Ищете сценарий для Дня рождения ребенка или другого детского праздника? Тогда вам наверняка понравится задумка Надежды Кудряшовой - участницы школы Галки-Игралки и мамы двоих детишек. Надежда, придумала простой и при этом необычный сценарий праздника на 3 года своей дочки. Можете смело брать его на заметку!

Такой сценарий Дня рождения подойдет на 2, 3 и даже 4 года. Ничто не мешает вам взять любимую сказку, мультик или книжку вашего ребенка и придумать такой квест по ней.

Сценарий дня рождения я придумывала как завязку для основной части программы - дети должны были отправиться на поиски пропавшего торта. Но дочка приболела накануне, и от маленьких гостей (а также детских конкурсов) пришлось отказаться. Решила остановиться на сказке, слегка переделав ее для моей трёхлетней дочери.

Думая о форме представления, случайно увидела в интернете силуэты героев сказки «Колобок» и зацепилась за них. Я перерисовала картинки с монитора, раскрасила тушью и наклеила на картонную основу. Уже перед самим «представлением» пришла идея сделать спектакль немного интерактивным, включив в сказку небольшие задания. Все дальнейшее было экспромтом…

Действия сказки происходят на импровизированной сцене - магнитной доске. Мама начинает рассказ:

Жили-были дед и баба. Как-то раз дед сказал: «Баба, баба, а испеки-ка ты мне…» Что, Анечка?

Колобок!

А баба глянула на календарь и говорит: «Дед, так сегодня же 12 октября [мама пишет на доске - «12 октября»]!» Дед говорит: «А что такое 12 октября?»

- «Так у Ани же день рождения! Колобком дело не ограничится. Надо испечь Анечке торт!»

Испекла баба торт и пошла отдохнуть, подарок подготовить - завернуть. А торт постоял, постоял - да и покатился в лес. Баба приходит, а тортика нету. Побежала она в лес по дорожке и встретила…

Зайчика!

Зайчика. И говорит: «Зайчик, зайчик, а не видел ли ты Аниного тортика?» А зайчик сказал: «Видел! Я скажу, куда он ушёл, только вы мне сначала ответьте: сколько Анечке лет?»

- «Ну, тогда вам вон по той дорожке,» - показал зайка и ускакал к своим зайчаткам. А баба дальше по лесу идёт, и встретился ей…

Серый волк. Говорит баба: «Волк, волк, а ты не знаешь, куда Анин тортик побежал?» Волк говорит: «Знаю. Но скажу, если вы все что-нибудь Анечке пожелаете».

Гости принимаются поздравлять именинницу, чтобы помочь бабуле отыскать торт.

- «Хорошие у вас пожелания, а тортик ваш вон по той дорожке побежал, а я к своим волчаткам побегу. Анечке привет передавайте, когда увидите». Идёт баба дальше, а на встречу ей…

Медведь.

Медведь. Баба говорит: «Мишка, мишка, а ты не видел Анин тортик?» - «Видел. Только скажу, куда Анин тортик делся, только после того, как Анечке песенку споёте поздравительную!»

Гости разбирают музыкальные инструменты (детские игрушки-погремушки) и, аккомпанируя ими, поют «Пусть бегут неуклюже…»

Ой, как Мишке понравилась песня, и сказал он, что идти за тортиком надо по той широкой, широкой дороге, а сам в берлогу свою ушел. А бабушка на широкой, широкой дороге встретила лису: «Лисичка-сестричку, не знаешь ли ты, куда Анин тортик подевался?» - «Знаю, но Анечке станцевать надо, тогда я вам скажу, куда тортик подевался» - «Лисичка-сестричка, а ты-то сама Анин тортик не съела, как Колобка?» - «Нет, Анин тортик я не съела, но знаю, где он».

Малышка танцует, подпевая себе задорную песенку. А мама тем временем догнала тортик и вернула его на праздник.

Чтобы получать наши последние новости и самые интересные идеи для игр и творчества с детьми.

Нина Васильевна Сутормина

Итоговое комплексное занятие во второй младшей группе

"День рождения колобка "

Цель : обобщить, закрепить и систематизировать знания детей полученные в течение года.

Задачи :

Закрепить обобщающие понятия фрукты, насекомые, домашние животные;

Закрепить умение детей узнавать предметы с помощью различных анализаторов;

Уточнить представления детей о детенышах домашних животных;

Продолжать учить употреблять названия детенышей в ед. числе;

Продолжать учить отгадывать загадки;

Развивать мелкую моторику рук;

Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку;

Закрепить умение детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

Способствовать эмоциональному сближению детей.

Материал : картинки с изображением насекомых, домашних животных их детенышей, муляжи фруктов, колобок - сказка из бумаги http://www.liveinternet.ru/users/sontina/post121302424/ , музыка весеннего леса, цветные вазы и цветы.

1. Орг. момент.

Давайте с вами поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп - хлоп - хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ - топ - топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх - плюх - плюх.

Пухленькие щечки. Плюх - плюх - плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок - чмок - чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк - щелк - щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип - бип - бип.

Здравствуйте, гости.

2. Основная часть.

Дорогие мои ребятки, вы любите слушать сказки. Я тоже очень люблю сказки. 1,2,3,4,5, в сказку будем мы играть.

Угадайте в какую сказку будем играть.

Из муки он был печен, На сметане был мешен,

На окошке он студился, По дорожке покатился,

Был он весел, был он смел И в пути он песню пел?

Кто же это? (колобок )

Он просит нас о помощи. У Колобка день рождение и он хочет пригласить лесных зверей в гости. Ну, что поможем? Отправимся в лес? Но сначала давайте вспомним как себя надо вести в лесу.

*Давайте, возьмемся за руки и отправимся в лес приглашать гостей к Колобку на день рождение .

Мы пойдем по тропочке, Мы пойдем по узенькой,

(дети идут по доске положенной на пол)

И пришли в весенний лес. Сколько здесь вокруг чудес!

(звучит запись звуки леса)

Просыпается листва. И проснулся паучок.

Вот проснулись муравьи, кузнечики, прилетела муха,

бабочка-красавица, пчела.

(по мере называния насекомых выставляются картинки с их изображением)

Кто же проснулся весной? Как мы их назовем, одним словом?

Вот под кустиком зверек.

Длинноухий : скок да скок.

Кто сможет пригласить зайку на день рождения ? (если дети затрудняются, то по образцу за воспитателем) .

Зайка очень любит морковку, капусту, ухаживать за цветами. Он хочет подарить вазы с цветами Колобку . Поможем зайке собрать цветы в вазы?

Устали? Давайте вместе с зайкой отдохнем.

*Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

И ушами шевелит.

(Присесть, шевелить кистями поднятых рук) .

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть

(Встают и хлопают в ладоши) .

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

(Дети прыгают на месте на обеих ногах.)

*Зашагали наши ножки Дружно, ровно по дорожке.

На носкам мы пойдем, а потом на пятках

Посмотрите все на нас, как идут ребятки.

Про кого в сказке говорят серый разбойник, зубами щелк.

Здравствуй, Волк. Колобок приглашает тебя на день рождение .

Я был у бабушки в деревне. На меня с дерева что-то как свалится. Я все собрал в мешок, а что это не знаю? (рассматриваем из чудесного мешочка фрукты) Как это можно назвать, одним словом.

Дидактическая игра : «Угадай на ощупь?»

* По дорожке мы шагаем.

Тишину не нарушаем.

Сзади камушек упал,

Нас немного испугал.

Покажите, как вы испугались.

И кого-то разбудил.

Он в берлоге спит зимою.

Под большущею сосною.

А когда придет весна.

Просыпается от сна.

Мишка - медведь, Колобок приглашает тебя в гости на день рождение .

Медведь видел как по лесу разбежались животные и их детеныши. Потерялись в лесу животные.

Мамы вышли на тропинку, ищут малышей. А я им не могу помочь, не знаю их голосов. Помогите животным найтись? (на магнитной доске домашние животные, а детеныши в стороне)

Иго-го - заржал ребенок,

Значит, это (жеребенок)

Чей-то маленький сынок

Вдруг залаял

Я… гав-гав (щенок)

Хрю-хрю - хрю-

Захрюкал вдруг ребенок,

Значит, это (поросенок)

Мяу – мяу - мяукает ребенок

Это маленький (котенок)

(показывается на слайде)

Бее – бее – бее-

заблеял вдруг ребенок

это маленький (козленок)

Му- Му-Му- мычит ребенок,

Это маленький (теленок)

Воспитатель : Молодцы! Помогли всем мамам детенышей найти. И медведя научили голоса животных различать.

*Мы шагаем понемножку,

Протоптали мы дорожку.

Шли мы, шли

В густой лес зашли.

А в густом лесу нас кто-то ждет.

Рыжая плутовка. В лесу живет

В деревне кур крадет. кто это?

Лисонька-лиса, Колобок приглашает тебя в гости на день рождение .

Лиса : Я же его съем,

Дети : Не ешь лиса колобка . Мы тебе песенку споем. Какую песенку пел колобок .

Пальчиковая игра «Колобок »

Я, колобок , колобок

(катают в руках воображаемый колобок )

По сусекам скребен

(правой ладонью скребут по левой ладони)

По амбару метен

(имитируют подметание пола)

На сметане мешан

(делают круговые движения кистью правой руки)

В печку сажен

(показывают обе руки, вытянутые вперед)

На окошке стужен

(рисуют руками окошко)

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел.

(перебирают указательным и средним пальцем)

Лиса : Все равно съем, а назовете меня ласково тогда не буду есть

Дидактическая игра «Назови ласково» .

Молодцы, всех пригласили. Колобок вас благодарит и угощает конфетами.

Smile! Это всех раздражает;) В электронной переписке они впервые были использованы 19 сентября 1982 года. Сегодня день рождения самого популярного колобка на просторах Интернета. И он, как вы догадались, родом не из сказки. Смайленыши давно поселились в аське, смс-ках и просто письмах. Без них уже никуда. Как еще передашь свое настроение виртуально, когда слов не хватает? Не хотелось бы сильно ударятся в банальности, но у каждого «явления» есть свое начало, в данном случае автор.

Версия первая

Так вот, «родителем» желтой мордашки принято считать американского художника Харви Болла.

Дело в том, что в начале 60-х годов прошлого века в Америке начался процесс слияния крупных страховых компаний, причем довольно болезненный, что не могло не сказать на корпоративной культуре и моральном духе сотрудников. Еще бы, как вы могли заметить, мало кто в кризис бывает спокойным, веселым и даже уверенным в себе: неизвестно что ждет нас завтра.

Помешанные на корпоративном духе американцы не нашли лучше способа поднять боевой дух коллег, кроме как попытаться заставить улыбаться их всякий раз при встрече с клиентами, телефонных переговорах и даже при работе с документами.

Только как это сделать насильно?

Было принято решение провести рекламную кампанию, для которой требовался яркий запоминающийся символ. Представители страховых компаний вышли на Болла, который не стал заморачиваться на креатив и всякие там художества и за минут 10 «сбацал» желтую морду, за которую ему заплатили 45 долларов. Знал бы он...

Первый смайл-значок крепился к одежде булавкой. Он стал своеобразным бейджиком служащих конторы. Выдавался он и клиентам компании.

Смайлики стали пользоваться успехом и в других компаниях, но всемирная известность пришла лишь в 1970-е годы, когда двое братьев из Испании придумали для смайлика слоган «Have a Happy Day». Теперь эту мордочку можно было увидеть на эмблемах, открытках, футболках, бейсболках, даже на почтовых марках - везде-везде.

Наконец-то в 1971 году один предприниматель догадался зарегистрировать улыбающееся лицо как торговую марку. Это был француз по имени Франклин Лоуфрани. Он утверждал, что изобрёл символ в 1968 году в Париже. Так хитрый Лоуфрани сколотил себе состояние.

Позже Болл зарегистрировал иную версию улыбки, в которую включил свои инициалы. Харви основал «Корпорацию мировой улыбки», сейчас ее возглявляет его сын, а вся прибыль после уплаты налогов идет на благотворительность.

А в 80-х годах смайл поселился во всемирной паутине в виде обыкновенных знаков препинания, где и обитает по сей день. Перекочевали смайлы и в письма, и в СМС-ки. Редкое текстовое сообщение обходится без них.

Считается, что в Сети смайлик появился благодаря американцу из Carnegie Mellon University, который повесил объявление в компьютерной сети университета о том, что «один из лифтов в здании смертельно опасен из-за заражения ртутью вследствие какого-то физического эксперимента». В чем соль шутки, так и осталось неизвестно, но над ней посмеялись, а приколы решили идентифицировать, чтобы хоть как-то отличить от серьезных объявлений и избежать казусов. Программист Скотт Фальман предложил использовать «двоеточие-дефис-правая скобка» для обозначения шуток, и «двоеточие-дефис-левая скобка» для не шуток соответственно.

История сохранила то самое письмо, которое Фалман отправил на местную электронную доску объявлений, которая была прототипом сегодняшних форумов и в то время являлась основным средством общения между сотрудниками университета.

Вот его письмо:
19-Sep-82 11:44 Scott E Fahlman:-) From: Scott E Fahlman I propose that the following character sequence for joke markers: :-) Read it sideways.

Actually, it is probably more economical to mark things that are NOT jokes, given current trends. For this, use:-(

А знаете, как смайлик называли изначально? Ну, во-первых, конечно, «смайлик» и «смайл» (англ. smiley), реже называли «эмотикон» (англ. emotion icon), «эмотиконка» или «эмоцион».

Версия вторая

А вы знаете, что до официально зарегистрированного в стенографии уже использовали «смайл», если про него можно так выразиться, - «()». Так обозначаются аплодисменты. А если между скобками стоит пробел, значит, аплодисменты были продолжительными «()».

Версия третья

Третья версия пытается найти «улыбчивые» корни аж в Древнем Китае. Предполагают, что смайлы были одним из видов тайнописи, которые появились вслед за иероглифами.

Первые смайлы датируют 16 столетием до н.э. На современные варианты они совсем не похожи, зато их довольно много. Были найдены наскальный смайлики, рукописные смайлы, «улыбки» на подковах и даже на коре дерева.

Конечно, эти смайлы не сыграли никакой роли в появлении современных. И тем не менее, скорее всего, именно они были первыми.

Смайлистика

В смайловеянии 21 века появилось такое понятие как смайлостикуляция - креативный процесс, в результате которого появляются новые смайлы, изменяются или умирают старые. Проще говоря, они эволюционируют.

Российские чиновники решили в законном порядке разрешить смайлы. В соответствии с распоряжением Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям средствам массовой информации разрешается использовать в своих материалах «простейшие значки, изображающие эмоции» (официальное определение в документации).

Смайлик прочно вошел в нашу жизнь, обозначая не только настроение, но и отношение к какому-либо вопросу. Какое может быть без него виртуальное общение? Ведь смайлики позволяют нам хотя бы предположить настроение собеседника и выстроить с ним диалог.

Между тем, следует помнить, что смайл - это информационная добавка, а потому не стоит перебарщивать с ними в интернет-беседе. Ведь благодаря этим изображениям складывается образ тех, с кем мы общаемся.

Пиктограммы

Желтые мордашки - это, конечно, забавно, где-то даже уморительно. Но очень часто можно увидеть не графические смайлы, а разновидности пиктограмм, состоящие из знаков препинания.

Изобразить можно все что угодно, было бы немного фантазии. Чаще всего мы набираем «лицо», но можно придумать (кое-что уже придумали) и другие части тела...

Наиболее распространенные европейские смайлы:

:-) улыбка, радость
:-(грусть, печаль
:-| задумчивость или нейтральность
:-D смех
X-D смех с зажмурившимися глазами
:-C сильное огорчение
:-/
:- недовольство, озадаченность или обида
:-0 удивление (открытый рот)
8-O
=-O сильное удивление (открытый рот, расширенные глаза)
:- сильное удивление (отвисшая челюсть)
:-[ смущение
%0 сбитый с толку
>:-D злорадный смех

}:->
]:-> коварная улыбка

:"-)
:"-D сильный смех, смех до слёз
D-: сильная злость, разгневанность
;-) подмигивать

:-P
:-p
:-Ъ показывать язык
:-* целовать
:-{} страстный поцелуй

:_(
:~(
:"(
:*(плакать
:-@ кричать в гневе
:-X держать рот на замке
:-! тошнота, отвращение

8-)
B-) человек в очках
O:-) ангел
%) сумасшедший (косые глаза и нос)

{:€
:E Ктулху

ГгY
o/ Медвед или «Превед!»
:-E оскаленный вампир
:-F оскаленный вампир без одного клыка
::-) мутант или пришелец
[:] робот
-=<:-) волшебник

,’-/
<|-) китаец

о-)
О-) циклоп
:-][ череп
:-? человек, курящий трубку

Э:-)
3:-) олень
*:O) клоун
:*) пьяный
-- цветок, роза
m/_ коза (жест)

[:|||:]
[:]///[:]
[:]|||[:] баян

/:-(
/:-] «едет крыша»
(_!_) ягодицы

ИНТЕГРИРОВАННАЯ НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОЯСТЬ.

Игра-путешествие.

Тема: «День рождения Колобка»

ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Обобщить и систематизировать знания детей о приметах осени.

ПРИОРИТЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Познание».

Коррекционные задачи:

Коррекционного обучения.

1.Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе, способствовать проявлению адекватных положительных эмоциональных реакций при восприятии красоты осенних признаков.

Коррекционного развития.

1.Развивать умение использовать осязание в процессе опознания формы объектов на основе прошлого опыта.

2.Развивать мелкую моторику пальцев рук.

3.Упражнять в сравнении листьев деревьев по форме, величине, цвету.

Коррекционного воспитания.

2.Воспитывать умение и желание видеть и проявлять позитивное эмоциональное реагирование на свои успешные действия и успех сверстников.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: "Коммуникация", "Социализация", "Здоровье", "Музыка".

По задачам и содержанию коррекционно-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Коммуникация». Активизировать словарный запас, добиваться интонационной выразительности речи. Воспитывать умение слушать педагога и друг друга.	Побуждение детей задавать вопросы, к активному участию в беседе.
«Социализация». Побуждать детей включаться в совместную с взрослым игровую ситуацию. Формировать доброжелательность в общении, способность видеть и радоваться своим успехам и успехам сверстников.	Использование активно-действенных форм взаимодействия детей с взрослыми, старшими детьми, сверстниками при решении разнообразных занимательных игровых задач, в которых все дети являются исполнителями, активными участниками.
«Здоровье». Способствовать активизации мышц глазодвигательного аппарата.	Использование зрительной гимнастики для глаз.
«Музыка». Способствовать духовному обогащению детей за счет насыщения его жизни яркими, необычными, интересными событиями, расширению их знаний о приметах осени.	Использование музыкальных произведений для хорового пения, импровизации.

Материал и оборудование : Презентационное оборудование; письмо; фартучки с кармашками; муляжи овощей и фруктов; мешочек для подарков; шнурки, силуэтные грибы; домик; деревья; листья березы, рябины, клена, дуба; игрушки: белка, колобок; аудиозапись «Шум ветра», «В гостях у сказки».

I .Организационный момент.

Дети под музыку входят в зал, становятся в круг.

Упражнение: «Улыбнись»
Дефектолог:

Собрались все дети в круг, (дети встают в круг)
Я-твой друг, и ты-мой друг! (Дефектолог показывает рукой на себя, потом на детей)
Крепко за руки возьмемся (беремся за руки)
И друг другу улыбнемся! (Улыбаемся друг другу)
Ребята давайте подарим наши улыбки и нашим гостям.
II. Игровая мотивация. Письмо от Колобка.
Под звукозапись шум ветра, опускается письмо.
Дефектолог:

Ой, ребята, к нам в окошко

Ветерок принёс письмо,

Мы откроем прочитаем,

Кто же написал его?

(Педагог открывает письмо, показывает картинку с изображением Колобка)

Колобок. Давайте его прочитаем:

«Здравствуйте, мои друзья!

Из сказки шлю привет свой я.
Приглашаю вас на день рождения! Колобок»

III . Основная часть.

На день рождение принято ходить с подарками, давайте и мы приготовим подарки для Колобка.

А я знаю, что мы подарим Колобку?

На какую форму похож Колобок? (Круглую).

Колобок круглый, значит мы подарим предметы круглой формы.

Подойдите к столу наденьте фартучки и станьте в круг. А теперь найдите в кармашках предметы круглой формы.

Дидактическая игра «Найди все круглые предметы »

Лиза какой формы предметы ты будешь искать в кармашке?

Саша, назови, что ты нашёл? А, Даша? (Дети выкладывают предметы на блюдо.)

Помидор, капуста, репка – что это? (Овощи)

Яблоко, апельсин, мандарин – что это? (Фрукты)

Мы подарим Колобку овощи и фрукты – полезные продукты. А теперь мы пойдём в гости к Колобку.

А, где живёт Колобок? (В сказке «Колобок»)

По дорожке мы пойдём прямо в сказку мы придём.

Сказка, сказка мы пришли, дверь ребятам отвори. (Звучит музыка «В гостях у сказки» Открывается занавес. Зал сказочно оформлен: осенний лес, сказочный домик.

Вот домик. Здесь наверное живёт Колобок. Давайте постучим в дверь. (Стучатся в дверь).

Колобок мы пришли к тебе на день рождение, встречай нас.

Лиса : Нет тут никакого колобка, я здесь живу! Идите, ищите его в лесу!

Дефектоло г – Ну что же, пойдем, поищем домик Колобка в лесу. Как красиво в осеннем лесу. Деревья одели осенние наряды.

Как называется это дерево? А, как вы догадались, что это берёза? Как называется это красивое дерево? (Это клен) Что можно о нём сказать? Какого цвета листья? На что похожи листья?

Это дуб, какое могучее дерево, а в нём дупло.

Кто живёт в дупле? (Белка).

Поздороваемся с белочкой и спросим: «Не видела она колобка?»

Белка: Мне некогда с вами разговаривать, я делаю запасы на зиму. Собрала целую корзину грибов и теперь их надо развесить на дерево, посушить.

Мы тебе поможем, а ты потом нам скажешь, где живёт Колобок?

-Белка : Скажу.

(Педагог берёт корзинку с грибами и приглашает детей на полянку собрать грибы на верёвочку. Дети садятся за столы)

Назовите грибы, которые собрала белка. (Лисички, подберёзовики, мухомор) А все ли грибы здесь съедобные? На верёвочку соберём только съедобные грибы.

Дидактическая игра «Собери съедобные грибы»

Наши пальчики трудились пусть немного отдохнут, сделаем пальчиковую гимнастику.

Дети несут грибы и развешивают на дерево.

Белочка мы тебе помогли: собрали на верёвочку грибы и развесили на дерево. Теперь скажи нам, где живет Колобок?

Белка: Видели домик на опушке леса? Вот там он и живет!

Дефектоло г: Ребята, а там теперь лиса, ведь она может съесть Колобка. Давайте выручать Колобка. (Возвращаемся к домику)

Лиса: Все Колобка ищете?

Воспитатель : Да, он пригласил нас к себе на день рождения. Отдай нам Колобка, пожалуйста.

Лиса: А что вы умеете делать?

Дефектолог: Мы умеем делать зрительную гимнастику и тебя научим.

Зрительная гимнастика

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Повторить ты не ленись.

Лиса : Ладно, отдам я вам колобка, только сначала выполните три моих задания!

По тропинке вы пойдете и за кустиком свернете!

А за этим за кустом, есть пенек, покрытый мхом,

А под ним – загадки! (Идем по тропинке, перепрыгиваем через лужи, дети садятся на полянке лицом к экрану)

Воспитатель : Что же, ребята, давайте послушаем внимательно загадки и отгадаем их!

Сначала слушаем загадку полностью, и лишь потом говорим отгадку! Если вы правильно отгадаете загадку, то на экране появится животное, про которого лиса загадку загадала.

Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки, мчится, что есть духу, хвост короче уха

Живо угадай-ка, кто же это? (Зайка слайд №1)

На ветке не птичка, зверек – невеличка

Мех теплый, как грелка, кто же это? (Белка слайд№2)

На спине иголки, длинные и колкие

А свернется он в клубок, нет ни головы, ни ног! (Ёж слайд№3)

Кто большой и косолапый мед достал из бочки лапой?

Скушал сладость, и реветь. А зовут его (Медведь слайд№4)

Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет,

В деревне кур крадет! (Лиса слайд№5)

Воспитатель: Молодцы. Ребята, умело справились с загадками.

Лиса : ну что же, с этим заданием вы справились, получайте следующее задание!

Ветер мимо пролетал, все листочки разбросал

Вы в букет их соберите и к деревьям отнесите!

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите как красиво в осеннем лесу! Листья осенью летят, это значит (листопад)

Возьмите опавшие листочки в руки. Повернись, покружись и в листочки превратись!

Вы осенние листочки, разноцветные листочки.

Вы на веточках сидели, ветер дунул – полетели

Листопад, листопад, листья яркие летят! (Бег под музыку)

Землю устилают, землю укрывают! (Присели)

Молодцы, а теперь подойдите все ко мне! У тебя какой листочек? А у тебя какой листочек? (Рябиновый, дубовый, кленовый, березовый) Правильно!

Ветер все листочки разбросал, а вы их отнесите к тем деревьям, с которых они упали! (Дети уносят листья к деревьям)

Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились умело!

Лиса:

На экран вы посмотрите, перелетных птиц найдете

Всех их мне вы назовите, и почему они улетают, скажите!

Воспитатель : Рассаживайтесь поудобнее на полянке, чтобы всем было видно!

Это что за птица? (Кукушка, ласточка, лебедь, журавли слайд№6)

А почему они улетают в теплые края? (Потому что холодно стало, насекомые все спрятались, скоро выпадет снег и на речке лед станет, нечем птицам питаться будет)

Лиса: Вы и с этим заданием справились! Молодцы!

Но я лиса хитрая, да коварная, вот вам еще одно задание!

Все вокруг плутовкой меня зовут, обидно мне, хочу, чтобы ласково меня называли!

Воспитатель : Ребята, как можно Лису ласково назвать? (Лисичка, лисонька, лисичка-сестричка)

Лиса : ладно, так и быть, забирайте Колобка!

Колобок : Спасибо вам, ребята, что вы спасли меня и пришли на день рождения!

Дефектолог : Мы принесли тебе подарки!

Воспитатель: А еще мы споем тебе осеннюю песню! (Дети исполняют песню с шумовыми музыкальными инструментами. Слайд №7)

Колобок : спасибо Вам, ребята! А я вам угощение приготовил! Посмотрите, корзинка на подоконнике стоит!

Воспитатель : Ребята, а в корзине – то яблоки, такие же круглые, как колобок! Давайте поблагодарим Колобка за угощение! (Спасибо!)

Дефектолог : А нам пора возвращаться в детский сад по тропинке мы пойдем, прямо в детский сад придем! Вот мы и в детском саду.

IV . Рефлексия.

Расскажите, где мы были? Зачем нас пригласил Колобок? Какие задания мы выполняли? Дети, вы все справились со всеми заданиями. Молодцы!

1. Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Этот зверь лесной... (медведь)

2. Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щелкает орешки мелко.

Ну конечно, это… (белка)

3. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто это? (лиса)

4. Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный? (волк)

5. Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц)

Клёпа выставляет на доску этих животных.

Молодцы, ребятки, отгадали все загадки! А где они живут? Как одним словом можно назвать животных, которые обитают в лесу, сами добывают себе пищу?

Пойдем мы с вами через лес, полный сказок и чудес.

Вот и дорога. Ребята, а дорога какая? Широкая или узкая? Длинная или короткая? Все построились друг за дружкой и в путь!

Дети шагают.

Посмотрите, какая красивая цветочная поляна! Давайте остановимся и полюбуемся.

Сколько цветов?

Сколько бабочек?

Давайте найдем для бабочек свой цветок. Дети соединяют бабочку с цветком по цвету. Когда ребята посадили всех бабочек Клёпа задает вопросы. Какого цвета бабочка и цветок у тебя Алихан (Арина, Никита..? Сколько бабочек у тебя…..? А цветков? Что мы можем сказать: бабочка одна и цветок тоже один – их….. (поровну, одинаково). Продолжаем, ребята, свой путь.

Под деревом сидит зайчик, плачет.

О чём ты, зайчик плачешь?

Как же мне не плакать? Умная тетушка Сова дала мне задание, а я не могу с ним справиться. Ребята, помогите мне разложить кубики по цветам в коробку определенного цвета, а то они у меня все перепутались.

Спасибо, ребята, вы мне помогли.Зайчик уходит.

Идут по «Лесу».

Впереди – болото. Чтобы перебраться через него надо разложить камешки по порядку. После того, как все дети выполнят задание, воспитатель предлагает пройти по болоту.

Клепа предлагает детям отдохнуть на полянке.

Физминутка "Бабочка"

Спал цветок и вдруг проснулся,

(туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел,

(туловище в перед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел,

(руки вверх, потянуться.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружится, вьется.

(покружиться)

Продолжаем свое путешествие через лес.

Мы шли, шли, шли,

Наконец пришли.

Клёпа неожиданно вскрикивает.

Ребята, как же мы забыли про подарок для Колобка? Помогите, что делать, где взять подарок?

Как быть? Думайте, думайте, думайте. Я клоун – волшебник.

Придумал. Сейчас мы вместе поколдуем над моим рюкзачком и появятся и появятся волшебные краски. Вот они то нам и помогут сделать подарок. Будем колдовать? Повторяйте все за мной: рэкс-фэкс-пэкс – волшебные краски появись. Клёпа достает из мешка акварельные краски.

Посмотрите, на краю леса домик Колобка. Скорее в путь!

Чья – то песенка слышна. Выходит колобок.

Я колобок – румяный бок!

Здравствуй, Клёпа! (Обнимаются)

Здравствуй, Колобок! А вот и мои друзья. Мы долго думали и решили тебе в подарок преподнести рисунок, который мы будем рисовать сообща.

Колобок: - С удовольствием.

Колобок, чтобы ты хотел больше всего получить в подарок?

Колобок: Я очень люблю цветы и много хороших друзей. Хорошо, рисуем тебе цветы (штампиками- нетрадиционная техника рисования - оттиск пробкой)

Какая красивая цветочная поляна получилась,- радуется колобок и благодарит.

Дорогие, ребята! Дорога у вас была длинная? Что видели? Кого встретили? Что делали?

Это замечательно. У меня для вас тоже есть подарок.(сладости)

Колобок угощает детей конфетами.

Звучит веселая музыка, дети танцуют, а Колобок пускает мыльные пузыри.

После «Дискотеки» клоун Клепа с ребятами прощаются с колобком и уходят.