Во сколько надо приходить в школу. Спорт детям
Очень часто родители задают мне примерно такие вопросы:
– В каком возрасте ребенку будет – в 2 или 3 года? В каком возрасте отдавать ребенка? Я склоняюсь к 3 годам, но часто слышу что в детском саду дети быстрее развиваются и отдавать надо раньше.
Но больше всего хочу определиться сама, нужен ли нам детский сад, потому что все больше склоняюсь к тому, что не хотела бы отдавать туда ребенка. Муж за садик. Каково ваше мнение по этому поводу?
Или
– Нашему ребенку еще 1.6 годика, но уже начали водить в садик. Я против детского сада, муж за, его мать – воспитатель в детском саду. На мой взгляд, сейчас можно обойтись без сада, ведь открыто много детских клубов, где дети в том же детском коллективе, общаются и работают вместе. Нужно только желание родителей заниматься со своим ребенком, обучать его. Хотелось бы узнать ваше мнение на этот счет, как психолога!
Итак, во сколько лет лучше отдавать ребёнка в садик?
Отдавать ребёнка в детский сад до 3 лет?
С точки зрения , основная потребность ребёнка до 3 лет – это тесное, эмоционально насыщенное общение с мамой. С самым первым и главным для ребёнка человеком в его жизни. Человеком, который всегда понимает, поддерживает и, безусловно, любит. Это – в идеале.
От того, как складывается общение у ребёнка с мамой, насколько его потребность в этом тесном и глубоком контакте удовлетворена, будет зависеть, сформируется ли у него базовое доверие или недоверие к миру и другим людям.
В возрасте до 2,5-3-х лет у ребёнка ещё нет ярко выраженного стремления играть с другими детьми, он ещё не умеет и не знает, как это делать, да и потребности такой в этом возрасте, как правило, не возникает.
Весь мир для него – это мама. Источник радости – мама, источник общения и любви – мама.
Поэтому, если ребёнка отдают в садик в возрасте до 2,5 лет – это всегда будет, так или иначе, вопреки природе ребёнка и вопреки его основным психологическим потребностям – ну нет у него пока потребности часами играть с другими детьми и долго находится без мамы.
Развивающие занятия, кружки – это другое. Сюда приходишь вместе с мамой на 1–2 часа, мама рядом, она всегда готова прийти на помощь, поддержать, показать, что и как делать. Она всегда доступна. И такие занятия – это хорошо, если ребёнку нравится и он ходит с удовольствием.
Желание потихоньку психологически отделяться от мамы наступает у ребёнка примерно в возрасте 3 лет при условии, что до этого ребёнок получил «достаточно» мамы и не был напуган долгой разлукой с мамой, не испытывал страха внезапно маму потерять.
Что такое детский сад для ребенка?
Вообще, честно говоря, детские садики – это не очень естественное место пребывания ребёнка. Природа такое не придумывала. Не придумывала природа, чтобы ребёнок находился по 7-8 часов в коллективе детей, которые не являются ему братьями и сёстрами. И не придумывала так, чтобы он слушался и подчинялся чужим людям, которые не являются его мамой или папой.
Это сравнительно недавнее, так скажем, изобретение.
Раньше не было никаких садиков, дети росли постоянно рядом с родителями, воспитывались родными, старшими братьями и сёстрами, нянями, гувернантками.
Но без садика в современном мире многим родителям сложно обойтись. И если ребёнок идёт туда уже для разлуки на долгое время с мамой и у него уже есть опыт самообслуживания, потребность общения с другими детьми, потребность активно познавать окружающий мир, интерес к занятиям – то, конечно, это для ребёнка может быть даже полезно.
Конечно, если повезёт с воспитателями. А отношение воспитателей к ребёнку очень во многом зависит от их отношения к вам. Об этом я напишу в следующей статье.
Отдавать ли ребенка в садик?
Если у вас есть возможность, лучше отдавать ребёнка в садик уже ближе к 3 годам. Это будет менее травматично для ребёнка и более-менее соответствовать его потребностям.
А если такой возможности у вас нет и нужно отдавать ребёнка в садик раньше, то нужно сделать всё возможное, чтобы максимально и минимизировать эмоциональную нагрузку на его психику.
P.S. Если вам понравилась эта статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей слева.
И, как всегда, буду рада вашим комментариям и вопросам.
Во сколько отдавать ребенка в школу? Наша читательница Вера уверена, что лучше позже, чем раньше, и готова это доказать
Источник фото: www.2dl.com.ua
Подготовка к школе начинается задолго до 1 сентября и совсем не с покупки красивого рюкзака, не с выбора школы и даже не с подготовительных курсов,а с такого простого на первый взгляд вопроса - во сколько отдавать ребенка в школу, в 6 или 7 лет?
Все индивидуально
Ответ на поверхности, он лёгок и сложен одновременно: всё индивидуально, каждый ребёнок уникален, поэтому общих подходов быть не должно.
Источник фото: www.mg1.liveinternet.ru
Но во главе всех забот о своём ребёнке будут стоять физическое и эмоциональное здоровье.
Физическое здоровье первоклассника
К 6 годам у ребёнка хорошо сформирована двигательная сфера, он владеет тонкими движениями сложного порядка, становится более ловким. С этими качествами увеличивается и его работоспособность, выносливость.
Источник фото: www.doublex.ru
Но, тем не менее, он по-прежнему нуждается в щадящем режиме , так как легко утомляется в условиях однотонной школьной деятельности.
Поэтому здоровье 6-летних первоклассников находятся в большей опасности по сравнению со здоровьем семилетних школьников.
Источник фото: www.4.bp.blogspot.com
Речь о школьных болезнях
Основными «школьными» заболеваниями считаются:
- заболевания опорно-двигательного аппарата: осанка и плоскостопие;
- заболевания дыхательных путей;
- сердечно-сосудистые патологии;
- зрение.
Источник фото: www.okozaoko.ru
Берем, например, зрение . Анатомически глаз формируется окончательно только к 7 годам, в 6 лет этот процесс находится на финальной стадии и острота зрения на уровне 0,8-0,9.
Следуя логике, если в этот момент ребёнка подвергать большим зрительным нагрузкам (если к тому же присутствует наследственность), вероятность потери зрения увеличивается.
Психологическая и эмоциональные сферы
Не так давно мне на глаза попалась совершенно замечательная монография под редакцией Д.Б. Эльконина. Он с группой учёных опытным путём показал разницу между 6-летними и 7-летними школьниками .
Источник фото: www.vospitatel.com.ua
- Отношение к школьной действительности
В 1981 году в Москве был набран экспериментальный класс 6-летних детей. Программа была пройдена с отличными результатами, ведь познавательные способности 6-летних детей несколько выше, чем у 7-летних.
Источник фото: www.pravdaogrippe.ru
Но уровень тревожности
по сравнению с классом семилеток был значительно выше.
- Низкий уровень сформированности звукобуквенного анализа слов
6-летние дети не различают слово и стоящий за ним предмет. Рассуждения о слове - это лишь форма общения со взрослым, маскирующая реальное понимание ребёнка о предмете.
- Плохо сформированное внутреннее «Я»
Шестилетние дети, скорее играют в школу - красивая форма и портфель. Им тяжело понять, зачем учиться и чем так плоха профессия дворника.
Становится понятно, что стресс, который испытывает ребёнок в первом классе, огромен. Чем старше и крепче ребёнок,
чем совершеннее его эмоционально-психологическая сфера, тем легче и безболезненнее проходит обучение в первом классе.
- Познавательная сфера
Познавательные способности ребёнка в 6 лет выше , чем у семилетних детей - это отмечают все исследователи.
Источник фото: www.детские-раскраски.рф
Но специфическое восприятие 6-летними детьми символов (тяготеет к перечислению, нежели к описанию) играет с ними злую шутку.
Внешние впечатления являются сильным отвлекающим фактором, поэтому внимание 6-тилеток отличается небольшим объёмом и слабой концентрацией.
Источник фото: www.profilaktika.tomsk.ru
Зачем тогда отдавать раньше?
Не факт, что если раньше начнешь - итог будет лучше. Масштабные исследования, проведенные Каролиной Шарп и охватившие 55 стран, не выявили взаимосвязи между возрастом поступления в школу и успеваемостью.
Были ли у вас сомнения, во сколько отдавать ребенка в школу? И оправдалось или ваше решение?
В соответствии с ч. 1 ст. 67 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ребенка отдать в школу можно в возрасте 6 лет и 6 месяцев. Тем не менее, крайняя граница – 8 лет. Но, при наличии определенных отклонений в физическом или же психологическом состоянии. Например, если ваш ребенок плохо разговаривает, и ему еще нужно поработать со специалистами. Вы берете специальную справку из медицинского центра и пишите заявление в органы местного управления о том, что ваш ребенок не готов начать обучение в общеобразовательном заведении.
Если Вам требуется студия веб дизайна - кликните по ссылке webcenter.pro . Профессиональный подход, приемлемые цены и высокое качество ждут Вас на предложенном сайте.Во сколько именно лет ребенок может пойти в школу по закону?
- Закон предусматривает, что возраст, когда ребенок может пойти в школу, составляет 6 лет и 6 месяцев;
- Ребенка могут принять в школу раньше, если на момент наступления первого сентября ему исполнилось 6 лет и 5 месяцев;
- Если существуют какие-то медицинские противопоказания, ребенок в школу может пойти в возрасте 8 лет.
Соотношение закона и развития ребенка
Письмо Минобразования РФ «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» определяет, что общеобразовательное учебное заведение может отказать родителям в приеме детей, если на момент первого сентября, ребенку не исполнилось 6 лет и шесть месяцев. Многие юристы говорят о том, что если вашему ребенку 6, 5 лет, то можно пойти в школу с октября. Ведь чаще всего в данном возрасте ребенка просят уже забирать из детского сада, так как мест катастрофически не хватает для малышей. Перед тем, как поступать в школу, посетите те или же иные учебные заведения и узнайте, смогут ли вашего ребенка принять раньше указанного срока.Еще одним немаловажным аспектом поступления на учебу в общеобразовательное заведение считается прохождение диагностики интеллектуального и психологического развития. Данная проверка позволяет определить, готов ли ребенок к посещению учебного заведения. Как правило, данная диагностика сводиться к простейшим вопросам, на которые ребенок должен без затруднения ответить. Если же ваш ребенок такую диагностику не прошел, то вас никто не имеет права отчислить из детского сада, так как считается, что малыш еще не готов к учебе в школе.
Кодекс представляет собой систематизированный, единый, своеобразный законодательный акт. Закон же устанавливается в четко определенном правовом поле, и представляет собой свод...
Легче всего обратиться в программу посредством специальной формы, которая опубликована на сайте - www.1tv.ru. Также вы сможет позволить в специализированный правовой центр...
Конечно же, федеральный закон, так как указ считается подзаконным актом, при этом, указ не может противоречить понятиям законодательства. Чтобы лучше осознать все особенности...
В соответствии с Конституцией РФ, а в частности со статьей 105, формируется система приема законов в России. Так, данная статья четко описывает структуру принятия...
Статья не рассчитана на сторонников делегирования ответственности за воспитание и образование собственных детей на учебные учреждения. Да, в идеале детские сады должны стать не только хорошей площадкой для подготовки к школе, но и местом, где проблемы ребенка будут скорректированы специалистом. Да, школа должна включить качественный фильтр для определения степени готовности детей. В идеале. Но реальность диктует иные условия.
Мое субъективное мнение: обучение у нас сильно отстает от развития. Я считаю, что и шесть — поздно. Вспомните возраст «почему» вашего ребенка. Это пик познавательной активности. Уже в год ребенок вполне способен усвоить первые математические понятия. Моя дочь к пяти годам легко оперировала отрицательными числами, производила простейшие операции с дробями, понимая смысл. Предвижу возражения, что дети разные. Да, каждый ребенок имеет свою «карту развития», свои особенности, наклонности, свои нарушения. Беспроблемных детей не бывает. Фото: picjumbo_com, pixabay.com
Для начала определимся с собственной мотивацией. Разумеется, каждый родитель мечтает об успехе ребенка, проблема лишь в понятийной сущности успеха. Что для вас успех — удачные результаты школьника, хорошие оценки или полноценное малотравматичное развитие, раскрытие способностей, творческого потенциала? Думаю, что честный ответ поможет принимать правильные решения, решения любящего родителя.
Из всех доводов против раннего ученичества мне кажется разумным только один — противопоказания, связанные с физическим (различные болезни, физическое недоразвитие и т. д.). Все остальные не просто спорны, но и проявляют мотивацию взрослых.
Разумеется, любому педагогу проще работать с читающими, пишущими, считающими детьми, желательно на уровне класса третьего. В его идеальной картине дети легко выдерживают нагрузки и не отвлекаются даже на занятиях скучнейшими делами. Они все — выпускники школы вежливости: на переменах ходят исключительно строем, детские конфликты для них — дело невозможное.
Родители, прочитав статьи о требованиях к школе, начинают испытывать тревожность. Они либо бросаются по первому попавшемуся объявлению исправлять ситуацию к «специалистам», которых в последнее время развелось огромное количество, либо решают переждать, надеясь, что природа сделает свое дело, оправдывая себя «нерадивыми воспитателями и учителями».
По поводу «специалистов». Только за последние два года ко мне неоднократно обращались с просьбой разработать образовательные методики для развивающих центров. Как человек въедливый, я внимательно знакомилась с концепцией, общалась с инициаторами и… отказывала. Это были либо «пустышки» с путаными представлениями учредителей, нацеленными, скорее, на коммерческий успех, либо околорелигиозные образования.
- Поэтому главный совет родителям: включайте критичность в любой ситуации, связанной с вашим ребенком. Не спешите записываться на занятия, прежде чем не ознакомитесь с системой, с методами работы.
Разбиваем доводы.
— Вам рано, если ребенок не умеет хорошо читать, писать, считать.
Современная начальная школа «1−4» была разработана именно для шестилеток. Просто взяли программу трехлетней школы и «растянули» на четыре года. Период обучения грамоте тоже увеличили, снизили требования. То есть, по сути, этот курс рассчитан на детей, которые не умеют читать и писать. Поэтому отсутствие этих умений не может стать препятствием для поступления в школу.
Фото: klimkin, pixabay.com
Вместе с тем родители должны знать: если к шести годам не владеет счетом в пределах первого десятка, у него проблемы с речью (включая развитие фонематического слуха, правильное произнесение звуков, построение предложений и т. д.) — это может быть тревожащим показателем задержки психического развития.
— Вам рано, если ребенок испытывает трудности коммуникаций.
Ребенок, посещающий дошкольные учреждения, обычно хорошо адаптирован. Если он конфликтен, агрессивен, плаксив — это симптомы, с которыми надо обращаться к специалисту. А совет для «домашних» еще и вреден. Еще год изоляции от сверстников не прибавит ему коммуникативных навыков.
И уже совсем удивляют советы тех, кто предлагает отказаться от школы детям, которые не могут удержать внимание на одном объекте менее 15 минут. Чтобы вы оценили весь непрофессионализм таких «советчиков», приведу личный пример.
Конец 80-х. В стране активно насаждается переход на обучение с шести лет. Меня, юную учительницу, проработавшую в школе всего год, «бросили на новаторскую амбразуру». Почему новаторскую? И в те времена планы, наработки, методики следовали за чьим-то решением, проще говоря, стройной методики не существовало. Был набор методичек, написанных бессмысленным бюрократическим языком. Опытные учителя под любыми предлогами отказывались от этого направления. Все, кто прошел, описывали свои впечатления коротко — «ужас».
Это, действительно, был ужас. Ничего не работало — ни постоянные игры, ни сокращенные уроки, ни частые физминутки. Ничего! Класс просто «расползался». Прошедшие горнило, делясь опытом, доверительно шептали: «Орали до хрипоты». Такую беспомощность, пожалуй, я не испытывала никогда позже. Вечера за книгами классиков психологии, ночи за изготовлением различных пособий, никакого результата, сплошное отчаяние. К третьей четверти на смену отчаянию пришла злость на себя. Тезис о том, что не бывает плохих учеников, есть лишь плохой учитель, больше не подвергался сомнению.
Фото: Depositphotos
Тогда и пришли ответы. Я поняла, чем принципиально отличается шестилетний ребенок от семилеток. Один из ответов — устойчивое произвольное внимание на одном предмете не больше 4 минут. Провела обширное тестирование. (Предвижу возражения: «Мой ребенок рисует (лепит, конструирует и проч.) часами». Напомню, речь идет о произвольном внимании, а не постпроизвольном. О разнице этих форм можно прочесть в статье .) Пришлось переформатировать урок — каждые 3−4 минуты новый вид деятельности, в рамках одной цели.
Разумеется, это не единственный «секрет шестилеток».
Разумеется, есть характеристики, основные требования к психологическому, физиологическому уровню потенциального ученика. Это не просто набор определенных знаний и умений, а состояние общей и мелкой моторики, уровень развития мыслительных операций, внимания, памяти, социализация.
Задумайтесь, сможете ли вы самостоятельно создать условия для полноценного развития? Где легче научиться общению со сверстниками — дома или в детском коллективе?
Фото: Depositphotos
Если ваши представления об успешности ребенка заключаются в раскрытии потенциала, при принятии решения существенным должен стать выбор школы, педагога. Именно от педагога во многом зависит адаптационный период, степень травматичности при обучении. Постарайтесь еще на предварительном этапе выстроить доверительные отношения, не стесняйтесь задавать вопросы, наблюдайте. Интересуйтесь требованиями, методиками, которыми он пользуется. Закрытость, нежелание идти на контакт — тревожный сигнал.
С шести или семи — решать родителям. Если вы отложили взросление ребенка на год, постарайтесь провести его максимально эффективно.
Современное поколение детей, несомненно, отличается от предыдущего. Вполне вероятно, что ваш малыш обладает удивительными способностями – уже в дошкольном возрасте он умеет читать, считать и даже писать. И кажется, что в детском саду (или дома) еще целый год ему будет скучно – пришло время учиться! Но есть одна загвоздка: вашему сыну или дочке еще нет 7 лет, а ведь именно этот возраст считается стандартным для поступления в 1 класс. Другая ситуация: ребенку почти 7, он много знает и умеет, но психологически еще явно не готов к учебе. А на будущий год ему будет уже почти 8. Не поздновато ли для зачисления в школу? Для родителей мальчиков завершение учебы в 18 лет кажется страшным сном – что, если ребенка заберут в армию прямо со школьной скамьи? С другой стороны, не хочется отбирать у малыша целый год беззаботного детства… Что же делать?
В каком возрасте ребенок должен идти в школу по закону?
Прежде чем размышлять о психологических аспектах начала учебной жизни, давайте разберемся, с какого возраста детей принимают в первый класс школы по российскому законодательству.
Согласно Федеральному закону РФ «Об образовании в Российской Федерации», N 273-ФЗ от 29.12.2012, возраст ребенка, идущего в первый класс, определяется следующим образом:
Получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет . По заявлению родителей (законных представителей) детей учредитель образовательной организации вправе разрешить прием детей в образовательную организацию на обучение по образовательным программам начального общего образования в более раннем или более позднем возрасте.
Таким образом, по закону дети должны идти в первый класс в возрасте 6,5-8 лет, поэтому родителям следует ориентироваться на эти возрастные рамки. Начало обучения в школе для детей младше 6,5 лет в принципе возможно, но лучше, если такое решение родителями будет принято осознанно, после консультации с детским психологом. Некоторые частные школы реализуют специальные обучающие программы для таких малышей: классы в них больше похожи на группы детского сада. Откладывание решения «учебного вопроса», если ребенку уже исполнилось 8 лет, чревато плотным общением с органами опеки и попечительства, поскольку родители несут полную ответственность за реализацию права своего чада на получение образования.
Таким образом, у каждой семьи, независимо от того, в какое время года родился ребенок, по сути, есть право выбора между двумя вариантами: отдавать его в школу в 6,5-7,5 лет или в 7-8 лет. И решение порой принять бывает очень непросто.
Как понять, пора ли отдавать ребенка в школу?
На готовность к школе и последующую успешность в учебе влияет ряд факторов, которые следует оценить, принимая решение о возрасте для поступления в первый класс.
1. Интеллектуальное развитие – важный момент в деле подготовки к школе. Родителям следует обратить внимание на то, насколько развиты у ребенка речь, внимание, память и мышление, а также на уровень соответствия определенным дидактическим требованиям к первоклассникам.
Малышу легко будет учиться в первом классе, если он:
- имеет связную, грамотную речь и существенный словарный запас (легко подбирает синонимы, антонимы; образует от одних слов другие, например, названия спортсменов от вида спорта, профессий; употребляет слова с абстрактным смыслом, притяжательные существительные, приставочные глаголы, правильно строит распространенные предложения и т.д.);
- может составить небольшой рассказ по картинке;
- хорошо произносит все звуки, умеет различать и находить их место в слове;
- читает слова из 2-4 слогов со скоростью 8-10 слов в минуту;
- пишет печатными буквами;
- знает геометрические фигуры;
- обладает адекватными представлениями о свойствах предметов: формах, размерах и относительном положении в пространстве;
- считает до 10 в прямом и обратном порядке, понимает смысл сложения и вычитания;
- различает и знает названия цветов;
- умеет собирать ;
- может рассказывать наизусть стихи, повторять скороговорки, петь песенки;
- аккуратно раскрашивает, не выходя за контуры.
Стремление по максимуму интеллектуально подготовить будущего первоклассника к учебе может сыграть отрицательную роль. Часто таким детям быстро становится скучно учиться, потому что они уже «всё знают». В таком случае родителям изначально лучше задуматься о том, чтобы отдать ребенка в школу с соответствующим уровнем требований.
Уповать полностью на школу в деле обучения тоже не следует. Базовый уровень знаний позволит ребенку легче адаптироваться. Поэтому умение читать к первому классу – навык необязательный, но все-таки желательный.
2. Эмоциональная зрелость характеризует наличие у ребенка собранности, взвешенности в действиях, умения сначала подумать, а потом уже делать. Высокий уровень интеллектуальных способностей может стать для родителей причиной, чтобы отдать ребенка учиться как можно раньше. Но если он еще не дозрел до учебы эмоционально, в перспективе это может принести серьезные психологические проблемы.
3. Мотивация к учебе . По словам детского психолога Л.А. Венгер, «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Начало учебы в школе – это перестройка всего образа жизни ребенка, переход от беззаботной игры в любое время дня к ответственности и ежедневной работе. Чтобы не просто ходить в школу, а учиться, школьнику нужна мотивация. Понять, есть ли она у вашего ребенка, вам поможет простой вопрос: «Зачем ты пойдешь в школу?». Идеальная мотивация для учебы – учебная, т.е. желание узнавать что-то новое. Если ребенок отвечает, что хочет там найти новых друзей (социальная мотивация) или получать хорошие оценки и быть лучшим учеником (мотивация достижений), это не плохо, но и не слишком хорошо. Что, если радость от знакомства со сверстниками быстро угаснет, а цена дружбы – ежедневный труд в стенах школы – покажется слишком высокой? Или надежды стать лучшим в глазах учительницы и получать только похвалы не оправдаются? А если мотивация ребенка – только игровая (в школе будет столько нового и интересного, там можно будет играть с ребятами), решение отложить учебу на год является вполне очевидным.
4. Физиологическая зрелость и состояние здоровья . Перед тем, как отдавать ребенка в первый класс, необходимо оценить, насколько зрелой является его нервная система. В случае слишком раннего отправления в школу высидеть целый урок для малыша может быть просто невыполнимой задачей. Педиатры считают, что ребенок с точки зрения физиологии является достаточно зрелым для школы, если он:
- легко дотягивается сзади рукой до верхушки противоположного уха;
- имеет сформированные коленные чашечки и суставы пальцев, хорошо выраженную арку стопы;
- начал терять молочные зубы;
- умеет прыгать на одной ноге;
- с легкостью ловит и бросает мяч;
- отводит большой палец при рукопожатии.
В отношении развития следует также учитывать уровень развития мелкой моторики: умение резать ножницами, работать с пластилином, выполнять движения пальчиковых игр, застегивать молнию и шнуровать ботинки.
Важным фактором является и общее состояние здоровья. Часто ли ребенок болеет (часто – это 8 и более раз в году)? Есть ли у него хронические заболевания? Ваш лечащий врач посоветует, стоит ли повременить с учебой, если есть такая возможность. Каким бы не было здоровье ребенка, перед началом школьной жизни займитесь его укреплением: проведите лето на природе, съездите на море, внимательнее отнеситесь к качеству питания, вплотную займитесь лечением хронических болезней, если они имеются.
5. Коммуникативные навыки . Для первоклассника важно не только желание общаться, налаживать контакт со сверстниками и взрослыми, дружить, но и обладание определенными умениями в этом отношении и адекватная самооценка. Кроме того, ребенок должен чувствовать себя комфортно вне привычной домашней обстановки.
6. Самостоятельность в школе, очевидно, является необходимостью. Школьник должен уметь сам справляться со своей одеждой и обувью: одеваться, раздеваться, застегивать молнии и пуговицы, переобуваться, завязывать шнурки. Посещение общественного туалета тоже не должно быть для него стрессом.
7. Пол ребенка оказывает существенное влияние на легкость и комфортность погружения ребенка в школьную среду. Многие родители при принятии решения о школе руководствуются вполне понятными мотивами: мальчиков хотят отдать учиться пораньше, чтобы они смогли потом поступить в институт, а девочек жалеют и оставляют им еще один год детства. Хотя в реальности девочки созревают для учебы (ответственности, дисциплины и спокойного нахождения на одном месте в течение 40 минут) намного раньше мальчиков. И это притом, что активность, важная в учебе, и стремление к новому – а школа в общем-то и является таким вот новым и интересным местом – в принципе больше в стиле мальчишек.
Девочки обычно лучше, чем мальчики, готовы к школе в интеллектуальном и эмоциональном плане: они более податливы, контактны, послушны, общительны, способны подстраиваться под ситуацию и меняться сами.
Немаловажным фактором отличия детей в плане учебы является разная скорость созревания полушарий. Считается, что у девочек быстрее, чем у мальчиков, развивается левое полушарие, связанное с речью и появляющимися на ее фоне психическими функциями. В начальной и средней школе девочкам учиться чаще всего легче. У мальчиков раньше формируется правое полушарие, ответственное за пространственно-временную ориентацию, но это не столь важная функция в условиях школы.
Что касается успеваемости в первом классе, то по основным предметам средняя оценка по пятибалльной шкале у девочек – 4,3, а у мальчик – 3,9. Кроме того, разница в оценках по разным предметам у девочек обычно составляет не более одного балла, а у мальчиков она может быть вполне ощутимой. Табели сыновей зачастую неприятно удивляют родителей полным комплектом разных оценок: «тройки», «четверки» и «пятерки» спокойно там уживаются. Мальчик может быть очень умным и способным, но неусидчивым. Или ему просто сложно переключаться с предмета на предмет. А учительнице, что уж скрывать, проще учить спокойных девочек, чем шумных мальчиков.
В связи со столь разными психофизиологическими особенностями не является удивительным тот факт, что мальчики к концу первого класса утомлены в 6 раз больше, чем девочки.
8. Тревожность ребенка – личностная особенность, которая напрямую влияет на школьную успеваемость. Причем неодинаково на мальчиков и на девочек. Мальчики, чья тревожность несколько выше средней (но не граничит с постоянной паникой и смятением), всерьез переживают об оценках, о своем статусе школьника, почти взрослого человека. Они не хотят подорвать доверие родителей и получить замечание от учителя. Всё это стимулирует их к хорошей учебе. А с девочками ситуация другая. Лучшие ученицы имеют тревожность ниже средней. Объясняется это следующим образом: девочка, которая склонна к переживаниям, больше всего озабочена отношениями с другими учениками, а на учебу моральных сил у нее остается меньше, чем необходимо.
9. Темперамент первоклассника во многом определяет успешность школьного обучения. Как показывает практика, сложнее всего в школе приходится девочкам-холерикам и мальчикам-меланхоликам. Эти дети зачастую не соответствуют стереотипным представлениям учителей о том, как надо себя вести, будучи представителем определенного пола.
Мальчики меланхоличного склада нежны, мягки, ранимы. Им сложно «поставить себя» в детском коллективе, отстоять при необходимости свою позицию. В эмоционально сложной ситуации такой чувствительный мальчик может и заплакать. К сожалению, сверстники, да и учителя часто не понимают таких детей.
Девочкам-холерикам в силу собственной бойкости, беспокойности и непоседливости бывает крайне сложно выдерживать целых 40 минут на одном месте. А активное отстаивание своей правоты в детских ссорах, причем иногда даже в драке, в школе, как вы сами понимаете, не слишком одобряется.
К флегматичным детям учителям обычно относятся хорошо, но порой могут раздражаться на их медлительность и «излишнее» спокойствие. Да и самому ребенку-флегматику учеба порой дается тяжеловато.
Самый легкий в обучении темперамент – это сангвиник, особенно удачен он для мальчиков. Таких детей любят учителя, потому что они практически не доставляют проблем. Любознательные и общительные, не слишком тревожные, дети-сангвиники легко вписываются в школьную жизнь.
Тип темперамента особенно важен в начальной школе. Впоследствии он перестает быть существенным фактором успешности в учебе – определяющими становятся другие качества.
Оценить готовность ребенка к школе вам помогут специалисты. Обсудите с врачом здоровье малыша и физиологическую зрелость. Детский психолог и воспитатель в детском саду (или учитель подготовительного класса) охарактеризуют степень интеллектуальной и эмоциональной зрелости, коммуникативные способности и уровень мотивации к учебе. И конечно, никто не может знать вашего ребенка лучше, чем вы сами – окончательное решение о приеме в школу остается за родителями.
С детьми, которым исполнилось 7 лет в июле-августе, кажется, проще всего: пора в школу, какие могут быть сомнения. Но если специалисты указывают вам на какие-то причины, по которым учебу лучше пока отложить, возможно, стоит подумать об альтернативных вариантах (например, обучение дома).
В каких случаях лучше повременить с поступлением в школу?
Существует ряд «противопоказаний» для начала учебы ранее 7 лет:
1. Психологические:
- отсутствие мотивации к учебе, явное предпочтение игры обучению;
- появление в доме новорожденного одновременно с поступлением ребенка в 1 класс;
- тяжелый период в жизни семьи (ссоры, развод, безденежье и др.).
2. Социальные:
- большое количество взрослых, участвующих в жизни ребенка (это чревато излишним прессингом на малыша);
- выбор родителями для обучения гимназии, частной школы или лицея с высокими требованиями программы, необходимостью ежедневных (возможно, длительных) поездок туда и обратно.
3. Медицинские:
- психические заболевания;
- недавно перенесенные травмы головного мозга, позвоночника;
- хронические болезни;
- слабый иммунитет.
А что, если ребенок пойдет в школу в 8 лет?
Если ваш ребенок в свои 7 или неполные 7 лет явно не готов к поступлению в первый класс (эмоционально, физиологически, по причине каких-то личностных особенностей) и вас мучают сомнения, отдавать ли его в школу в положенные 7 лет или все-таки отложить учебу на годик, нужно тщательно взвесить все «за» и «против».
Возраст 6,5-7 лет не зря считается идеальным для начала школьной жизни. Специалисты по детскому развитию утверждают, что именно в этом возрасте ребенок начинает постепенно менять свой круг интересов с игровой деятельности на познавательную.
Каждый ребенок уникален, и никто не знает его лучше родителей. Возможно, именно для вашего малыша решение «продлить детство» будет правильным и за этот год он по-настоящему созреет для учебы в школе. Но не стоит игнорировать тот факт, что, возможно, в будущем ваше чадо начнет чувствовать дискомфорт в коллективе, где все младше него. Чтобы принять правильное решение, обсудите свои сомнения с детским психологом.
Когда нужно задумываться о готовности ребенка к поступлению в 1 класс?
Есть такое замечательное выражение: «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас» (Эрнст Легуве). С самого рождения ребенка вы заботились о нем, постепенно обучая быть самостоятельным, жить в обществе, грамотно разговаривать. Развитие малыша – дело длительное и не одномоментное, и к 5-6 годам дети уже накапливают довольно большое количество необходимых для школы знаний и умений. Когда же стоит озадачиться вопросом: а готов ли ребенок к школе?
Как вы поняли, подготовка к учебе – это процесс очень широкий и многосторонний. К 6-летию ребенка вы уже сделали многое, и чтобы понять степень его готовности к новому жизненному этапу, желательно заранее обратиться к психологу. Сделать это лучше примерно за 9 месяцев до предполагаемого «дня Х» – 1 сентября, когда ваш малыш должен отправиться в школу. Таким образом, общение со специалистом желательно наметить на ноябрь-декабрь. Раньше – вряд ли имеет смысл: дети в этом возрасте быстро развиваются, и несколько месяцев могут менять их радикально. Если вы спохватитесь уже весной, есть вероятность, что психолог скажет о необходимости работы в каком-то направлении, а времени на это уже будет недостаточно. К тому же, подача документов в школы начинается уже 1 апреля, и это тоже является стимулом раньше задуматься о готовности ребенка к учебе.
Решение о возрасте, в котором ребенок отправится в первый класс – очень серьезное и ответственное. Если вы решили, что время пришло, сделайте первый учебный день малыша настоящим праздником! Украсьте комнату, приготовьте торт и отметьте важное событие всей семьей. В жизни ребенка начинается важный этап ответственной, самостоятельной жизни, полной побед и достижений.