ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»

Задачи: вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.

Итоговое мероприятие:___________________________________________________________________________________________________________________________

Ответственный:____________________________________________________________________________________________________________ Дата:________________Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодейст

вие с родителями

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утренняя гимнастика.

Д/и на логическое мышление:

«Катись, шарик!» — развивать логическое мышление, внимание, память, восприятие, творческие способности и личностные качества.

С…………………………

…………………………..поупражняться в умении различать и называть цвет предметов; развивать внимание, сообразительность.

Рисование: «Лето красное прошло» — составлять гармоничную цветовую композицию, передавая красками своё впечатление о лете; совершенствовать навыки работы с красками.

Работа в уголке природы: полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль — воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет».

Консультация для родителей «Одежда детей осенью».

Памятка для родителей: «Что должны знать родители, находясь с ребенком на улице»

Консультация дл родителей на тему: «Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка».

Беседа «Одежда детей в группе и на улице».

Оформить папку — передвижку «Осень».

Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?».

Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».

1. Развитие речи: «Наш детский сад»

Цель: Учить детей рассказывать, опираясь на личный опыт, развивать память, воображение. Учить использовать в речи разные виды предложений.

Ход: читаю детям стихотворение О.Высотской «детский сад». А кто вас каждый день встречают в детском саду? Расскажите мне о них. (Рассказы детей о сотрудниках д/с. В ходе рассказов помогаю рассказывать, оцениваю каждый рассказ). Играем п/и по выбору детей, повторяем 2 раза. Читаю рассказ Н.Носова «Живая шляпа». (Затулина,52)

2. Рисование: «Весёлое лето»

Цель: Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая, движение человека. Подводить к описанию изображений на рисунках.

М-л: белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Весёлое лето», цветные карандаши.

Ход: предлагаю детям нарисовать, как они отдыхали летом, чем занимались, во что играли. Каждый рисует свою картинку о себе. А потом из этих картинок составляем альбом «Весёлое лето». (Лыкова, 20)

3. Физкультура:

Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. П/и «Сделай фигуру».

Прогулка

Продолжать наблюдения за разными видами транспорта — расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.

С……………………………………………………..…………………………..

закреплять умение прыгать на одной ноге.

П/и «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок» — учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.

Коллективная работа на огороде по уборке мусора — формировать навыки коллективного труда.

В.м.: ведёрки, совочки.

Проанализировать поведения детей на прогулке. Прочитать сказку по желанию детей.

Послесоновая гимнастика.

Д/и по экологии: «Не ошибись!» — упражнять детей в развлечении предметов по материалу, из которого они сделаны.

С…………………………………………………………………………………

повторить счет в пределах 5.

Ситуативный разговор «Как я с мамой перехожу дорогу» — закрепление правил дорожного движения.

Игры детей со строй. материалом — постройка гаража для машин — учить обыгрывать свои постройки с машинками.

Прогулка

Наблюдение за солнцем — вырабатывать представление о

том, что когда светит солнце — на улице тепло.

Чтение стих-ия: «Солнышко».

Поупражняться с.……………………………… в подлезании под препятствия разной высоты.

П/и:. «Попади в обруч».

Цель: Учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Уборка опавших листьев — воспитывать желание трудиться.

В.м.: песочные наборы, ведёрки, совочки.

Утренняя гимнастика.

Д/и по развитию речи: «Звуковые загадки» — учить детей узнавать на слух источник звука. Рассматривание альбома «Осень» — продолжать учить замечать происходящие изменения в природе.

Позаниматься с …………………………………………………….. в составлении рассказа «Любимая игрушка», развивать речь.

Татарский язык: «Минем өем»

Эш төрләре:

1. Д/уен «Өйдә кем яши?»

2. Уен ситуациясе «Әби белән бабай бездә кунакта».

3. Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау.

С/ролевая игра «Поездка на море» — совершенствовать знания детей о транспорте, закреплять правила поведения на воде.

1. Родной язык: Ягымлы сүзләр

Бурычлар: 1. Туганлык хисләре тәрбияләү. 2.Диалогик сөйләм үстерү. 3. Уртанчылар төркемендә алган белемнәрен барлау, активлаштыру.

2. Лепка: «Наши любимые игрушки»

Цель: Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида. Учить планировать работу, отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.

М-л: мягкие игрушки, изображающие животных, пластилин, клеёнка, салфетки, стеки.

Ход: размещаю на столе игрушки так, чтобы дети могли их рассмотреть. Предлагаю рассказать об этих игрушках. (рассказы детей). Читаю отрывок из стихотворения С.Михалкова «Магазин игрушек». Предлагаю слепить своих любимых игрушек — зверушек. В конце читаю стихи о разных игрушках. (Лыкова, 22)

3. Музыка: Упражнение — «Маленький марш» Т. Ломовой — упражнять в марше, двигаться легко, непринуждённо.

Слушание — «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева — закреплять понятие куплета и припева.

Пение — 1. «Лесенка» Е. Тиличеевой — работа над интонацией.

2. «Журавли» А. Лившица» — разучивание 1 куплета.

3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой — работа над дикцией, разучивание 2 куплета.

Пляска — «Дружные пары» И. Штрауса — работа над последовательностью движений.

Игра — «Кот и мыши» Т. Ломовой — слушать музыку до конца и менять действие со сменой музыкального материала.

Прогулка

Наблюдение за одуванчиком — продолжать знакомство с лекарственными растениями.

Чтение стих-ия: «Ярко — жёлтый одуванчик».

С……………………………………………………

поупражняться в быстром беге, развивать ловкость.

П/и «Совушка», «У оленя дом большой» — закреплять умение соотносить движения с текстом. Учить действовать по сигналу.

Сбор лекарственных растений — учить правильно собирать лекарств.растения.

В. м.: песочные наборы, машинки, куклы.

Чтение Л. Воронкова «Маша — растеряша».

Послесоновая гимнастика.

Тат/уен: «Курчаклы уйнау» — курчакның кием исемнәре: эчке күлмәк, трусик, күлмәк, колготки һәм башкалар турындагы белемнәрне ныгыту.

Поупражняться с …………………………………………………….. в умении узнавать предмет по тактильным ощущениям в д/и «Чудесный мешочек».

Поговорить с детьми о том, с кем они сегодня пришли в детский сад? Что они видели по дороге? — развивать память, разговорную речь, внимание.

Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Репка» — участвовать в небольших драматизациях; уметь подражать сказочным героям.

Прогулка

Наблюдение за птицами — расширять представления о птицах; обратить внимание на особенности поведения птиц. Чтение стих-ия: «Скачет, скачет воробей».

Поупражняться ………………….

…………………………

сохранять равновесие при перемещении широким шагом.

П/и: «Птички и дождик» — учить детей действовать по команде взрослого; ориентироваться в пространстве; развивать внимание.

Вместе с детьми подметать веранду — воспитывать трудолюбие.

В. м.: песочные наборы, машинки, метёлки.

Утренняя гимнастика.

Д/и по математике: «Найди недостающую фигуру» — развивать логическое мышление, творческое воображение.

Чтение «Сладкое лето» — учить детей внимательно слушать произведение, развивать память.

С……………………….. ……………………………………………………..позаниматься в работе с клеем и бумагой, закрепить навыки аппликации.

Татарский язык: «Кем юк?»

Эш төрләре:

1. Аудиоязмага кушылып җырлау.

2.Дидактик уен «Кем юк?»

3. Дәфтәрдә эш. 1 нче бирем «Угости».

Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» — рассматривание иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение.

1. ФЭМП: Повторение пройденного материала в средней группе.

М-л: картинки с изображением геометрических фигур, частей суток; двухполосные карточки, по 5 грибочков и по 5 ёлочек.

Ход: даю задание: «Назови и покажи знакомые геометрические фигуры». Игровое упражнение «Сосчитай грибов и ёлочек».

2. Родной язык: Бакча буйлап сәяхәт.-«Килегез, күрегез, без бакчага йөрибез!»

Бурычлар: 1. Бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2. Балаларга үзләре йөри торган бакча турында төшенчә бирү, белемнәрен камилләштерү. 3.Тәрбияче планына таянып «Минем бакчам» дигән темага хикәя төзеп сөйләргә өйрәтү, үстерелешле диалогта катнашу теләге тудыру.

3. Физкультура на воздухе:

Цель: Учить детей подбивать волан в игре бадминтон. Упражнять в лазанье по наклонной лестнице чередующимся шагом. (Фролов,56)

Прогулка

Наблюдение за пауком — расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука.

С……………………….. ………………………….

прыжки в длину через длинную скакалку.

П/и «Добеги и прыгни» — развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Сбор семян — закреплять умение аккуратно собирать семена цветов.

В.м.: ведёрки, пакетики.

Учимся аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить словесно выражать просьбу о помощи.

Послесоновая гимнастика.

Словесная игра: «Закончить стихотворение» — развивать внимание, тренировать детей в узнавании знакомого звука в загадках, нахождении звука в названии имён, предметов.

Позаниматься с ……………………………………………………..отвечать на вопросы полным предложением — развивать разговорную речь.

Беседа о лете — обобщить и систематизировать представление о лете по основным признакам; уточнить о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом.

Вовлечь детей в раскладывании настольных игр на полках — приучать детей к порядку, воспитывать навыки аккуратности.

Прогулка

Рассматривание пробегающей собаки — дать представление о домашнем животном — собаке, отметить особенности внешнего вида.

Загадывание загадок о собаке.

С……………………………………………………………………………….

закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

П/и: «У медведя во бору» — бегать не наталкиваясь друг на друга, действовать согласно словам текста; развивать ориентировку в пространстве.

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке -приучать соблюдать порядок на участке.

В.м.: ведерки, корзиночки, машины, мячики, совочки.

Утренняя гимнастика.

Развивающая игра: «Звуковые загадки» — продолжать учить детей узнавать на слух источник звука.

С…………………………………………………….

…………………………

поупражняться в умении говорить, что он нарисовал; развивать внимание.

Конструирование: «Детский сад моей мечты» — учить детей конструировать по заданной теме. Развивать чувство симметрии, умение красиво оформлять постройку.

Д/и «Что где лежит?» — продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек.

1. РиПМ: «Детский сад»

Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада, родители работают, они спокойны, так как о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу.

М-л: картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, пом.воспитателя, повар, прачка и др.)

Ход: предлагаю отгадать загадку о д/саде. Демонстрирую иллюстрации с изображением детского сада. — Кто работает в детском саду? В чём заключается их работа? (выслушиваю ответы детей, вывешиваю картинки с изображением профессий, которые называют дети). В заключение предлагаю детям создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи, сказки о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду. (Дыбина, 29)

2 .Физкультура:

Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх. Хэрэкэтле уен « Кем тизрэк жыелыр».

3. Родной язык: Шигырь ятлау. М. Фәйзуллина «Өлкән группага күчкәч»

Бурычлар: 1.Балаларда бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2.Балаларның хәтер сәләтен үстерү. 3. Шигырьгә кызыксыну уяту һәм ятлау теләге тудыру, һәр эшне вакытында эшләү кирәклеге турында аңлату.

Прогулка

Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» -формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.

Чтение стих-ия «Кроет, уж лист»

С………………………………………………………………………………..

закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

П/и «Пройди бесшумно» — учить детей ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Сбор семян деревьев — привлекать к сбору семян и закреплять названия деревьев.

В.м.: совочки, мелкие игрушки, машинки, ведёрки.

Чтение потешки «Вот и люди спят». Аккуратно складывать одежду на стульчики.

Послесоновая гимнастика.

Психогимнастика: «Что слышно?» — продолжать развивать у детей умение быстро сосредотачиваться.

Беседа «С кем вчера играл?» — расширить представления об окружении детей в детском саду.

Д/и: «Где?» с ………………………………………………………упражнять детей употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Татарский язык: «Минем гаиләм»

Эш төрләре:

1. Бармак уены «Гаилә».

2. Җыр «Минем өем».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности — учить играть рядом.

Настольные игры — поощрять стремление детей освоить правила простейших игр.

Прогулка

Наблюдение за цветами — учить любоваться осенними цветами, видеть красоту цветов.

Чтение стих-ия: «У нас растут астры: и синие, и красные…»

Поупражняться с ………………

в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Догони меня» — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Сбор разноцветных листьев — побуждать к выполнению элементарных поручений.

В.м.: совочки, мелкие игрушки, машины.

Утренняя гимнастика.

Д/и по ПДД: «Опасная игра» — продолжать знакомить детей с вариантами опасной дороги.

Чтение произведения А.Алиша: «Бояка и Небояка»- учить внимательно слушать. (УМК)

С …………………………

…………………………

упражняться в умении группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы.

Чтение художественной литературы: Чтение произведения В.Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо» — познакомить с новым произведением, учить понимать содержание.

С/р игра «Семья» — учить выбирать и принимать игрою роль, называть её, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами.

1. Музыка: Упражнение — «Пружинка» Гнесиной — добиваться согласованности движения между детьми.

Слушание — «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева — понимать характер и содержание.

Пение — 1. «Как тебя зовут» Тиличеевой — развивать песенное творчество, уметь сочинить мелодию на своё имя.

2. «Журавли» Лившица — работа над дикцией, разучивание 2 куплета.

3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой — работа над чистотой интонацией, разучивание 3 куплета.

Пляска — «Дружные пары» — работа над выразительностью движений.

Игра — «Кот и мыши» Ломовой — развивать ловкость и внимательность.

2. РиПМ: «Передача солнечного зайчика» (закрепление)

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью дороги — познакомить с проезжей частью, с дорожными знаками.

Чтение стих-ия «Как река, проспект широк».

С……………………………………………………

добиваться улучшения техники ходьбы: чёткого и широкого шага.

П/и «Попади в круг» — совершенствовать умение действовать с разными предметами.

Собирать камушки — воспитывать любовь к труду, желание трудиться.

В. м.: песочные наборы, машины, мячики, совочки.

Чтение сказки «Кот, петух и лиса» — учить слушать сказку и понимать содержание. Закрепить навыки поведения за столом.

Послесоновая гимнастика.

Д/и по музыке: «Лесенка» — продолжать развивать у детей звуковое восприятие.

Поговорить с детьми на тему «Будь опрятным и аккуратным» — помочь понять эти термины.

С…………………………………………………….

………………………….

поупражняться в умении сооружать постройки по образцу; развивать внимание.

Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. Вспомнить о том, как заботится о детях младший воспитатель.

С/р игра «Магазин канцтоваров» — активизировать знания о принадлежностях в школу.

«Больница» — использовать в игре представления о врачах.

Прогулка

Наблюдение за вечерней погодой — формировать умения определять погоду по внешним признакам. Читать стих-ие «Долго осень рисовала.

С……………………………………………………

закреплять навыки метания предметов на дальность.

П/и «Воробушки и автомобиль» — приучать бегать в разных направлениях.

Сгребание сухих листьев в определённое место — воспитывать трудолюбие.

В.м.: совочки, машинки, куклы одетые по погоде.

1.Закрепить полученные впечатления о лете.

2.Закрепить основные правила безопасного поведения в детском саду.

3.Актуализировать представления о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.

4.Уточнить характерные признаки лета. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

средняя группа

Тема: « Неделя ягод»

Программное содержание:

Удовлетворять детскую любознательность.

Уточнить сведения о лесных и садовых ягодах; учить детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; разгадывать загадки

Итоговое мероприятие: Лепка. «Изображение кустика черники» способом налепливания.

День недели	Режим
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник	Утро	Утренняя гимнастика.. Беседы «Ягода – малина» Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:	Дидактическая игра «Брать – не брать ягоды» Цель: увеличивать словарный запас по теме; дифференцировать лесные и садовые ягоды; развивать слуховое внимание		ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук	Иллюстрации по теме «ягоды» Атрибуты для проведения С/Р игры « Больница»		индивидуальные консультации
		Беседа с детьми на темы: Познавательно-исследовательская деятельность. Тема. Прозрачная вода. Задачи. Выявить свойства воды (прозрачная, льется, без запаха, имеет вес).
		По плану муз. работника
	Прогулка:	Наблюдение за муравьями. Игры с мячом на прогулке: П.И.: «Ловишки», «Найди свой домик». Развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать	Прыжки: на двух ногах с продвижением вперед, между предметами, поставленными в один ряд (кегли, мячи, кубики); прыжки вокруг мяча, кубика		поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим	Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде.
	Работа перед сном	При раздевании перед сном снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул. Чтение р.н.с « Красная шапочка»
	Вечер:	Артикуляционная гимнастика (картотека). Пальчиковая гимнастика (картотека) Развиваем мелкую моторику рук.	Прыжки: на двух ногах вокруг мяча, кубика.	Формирование КГН - учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью товарища.			Мозаика, лото, строительный материал, рисование и разукрашивание по желанию.
	Прогулка.	П/и» « Птички в гнездышках», « Мишка хватит спать». «Ровным кругом». Выносной материал Лопатки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник	Утро	Утренняя гимнастика Предложить детям рассказать о своей семье, с кем живет ребенок. Воспитывать теплые отношения и любовь к родным. Дид. Игра «Чей бантик»- найди различия -(определение различий внешнего вида).	Игровая ситуация «Доброе утро, д.сад». Задачи: Формировать у детей культурные отношения друг к другу.		Ситуативные разговоры о важности пользоваться полотенцем	Продолжать закреплять умение накрывать на столы посуду, расставлять салфетки. Задачи: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения.
	Непосредственно образовательная деятельность	Описание ягод черники. Цели: Учить описывать ягоды, развивать логику, внимание.
		По плану физ. инструктора
	Прогулка:	Наблюдение за погодой. Цель: Обратить внимание детей на то, как изменилась природа, развивать наблюдательность. П.и. «Гуси-лебеди». Учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга	И/р Развитие движений. Закреплять умение прыгать на одной ноге с продвижением вперед.	Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед		Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки
	Работа перед сном	Продолжать учить детей аккуратно вешать свои вещи на стульчики.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна Упражнение с детьми «Мы правильно моем ручки». Чтение потешки «Водичка водичка…» Продолжать знакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения с просьбой, предложением, извинением и т.д.	Ситуативные разговоры о правилах поведения за столом	Продолжать рассматривать картинки «Цветы». Формировать у детей положительное отношение к красоте цветов.		Самостоятельная деятельность в игровых зонах – игры с новыми игрушками. Продолжать учить играть сообща, не ссорясь.
	Прогулка.	Наблюдение за небом. Цель: отмечать изменения происходящие в природе в течение дня. П/и «Совушка». – упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.
День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда	Утро	Утренняя гимнастика Предложить ребятам полить цветы – формировать навыки трудолюбия Д/и. «Чудесный мешочек». Закрепить умение на ощупь отгадывать знакомые предметы.	Индивидуальная работа по картинкам «Найди и назови»	ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: Задачи: В ходе наблюдения за игрой выявить способных детей, справившихся с ролью продавца.		Попросить родителей нарисовать с детьми на тему: «Лето»
	Непосредственно образовательная деятельность	Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Цели: Упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур, в счете до 5. Учить сравнивать предметы по величине.
		По плану муз.работника.
	Прогулка:	Наблюдение за состоянием природы Игры с песком. Наблюдение за голубями. Расширять знания детей о внешнем виде птиц, их повадки. П Игра «Догони голубя». Учить действовать по сигналу, совершенствовать ловкость и быстроту.	Трудовая деятельность: удаление поврежденных и сухих веток с участка. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.	Принимать посильное участие в труде взрослых на участке, расчищать дорожки от снега, посыпать их песком, собирать игрушки после окончания прогулки		Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки
	Работа перед сном	Продолжать учить детей аккуратно вешать свои вещи на стульчики Цель: закрепить знания о живой и неживой природе, о правилах поведения. Чтение сказки Н.Носова «Приключения Незнайки».
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна Чтение рассказов о пресмыкающихся. Учить детей внимательно слушать, раз-вивать память. Продолжать знакомить с животным миром.	Мотивировать детей к приёму пищи.	Навести с детьми порядок в игровых зонах. Воспитывать желание содержать в порядке игрушки.	Игры со строительным материалом: постройка многоэтажного дома. Продолжать Упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора.
	Прогулка.	Наблюдение за вечерним небом. П/и «Догони ». Цель: упражнять в беге, учить действовать по сигналу воспитателя, двигаться врассыпную. Игры по желанию детей – формировать дружеские отношения в игре
День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг	Утро	Утренняя гимнастика Беседа с детьми на тему «Когда это бывает?» Повторить времена года - развивать познавательный интерес. Особое внимание уделить на времени года лето Игры с любимыми игрушками.	Вместе с детьми разложить аккуратно книжки. Провести беседу, что книги нужно беречь. Отобрать книги для ремонта.	ситуативный разговор с использованием потешек о приёме пищи.	Дидактические игры - «Кубики, пазлы и лото». Развивать логическое мышление, связную речь. Приучать играть всем вместе.		Индивидуальные беседы с родителями о подборе удобной одежды и обуви по сезону.
	Непосредственно образовательная деятельность	Лепка Тема: «Изображение кустика рябины» способом налепливания. Цель: Учить выкладывать по контуру рисунок из пластилина, соблюдать пропорции частей растения при лепке.
		ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (УЛИЦА) по плану физ. инструктора
	Прогулка:	Наблюдение за цветами Рисование на асфальте П.Игра «У медведя во бору». Совершенствовать умение бегать по сигналу.	Д/и «Повторить стихи о лете. Цель: закрепить знание полученное ранее.	формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день	Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.
	Работа перед сном	Чтение сказки Н. Носова «Приключения Незнайки».. Воспитание культурно-гигиенических навыков: не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна Просмотр мультфильмов «Русские народные сказки». Продолжать внимательно смотреть мультфильмы, понимать содержание сказок	Упражнять детей в разукрашивании рисунков в одном направлении.	Разговоры о правилах поведения за столом..	Игры в кукольном уголке (куклы, игрушечная посуда). Работа с трафаретами, раскрассками.
	Прогулка.	Наблюдение за погодой. Цель: развивать наблюдательность, отмечать изменения в погоде. П/и «Подбрось - поймай». Цель: развивать реакцию, совершенствовать движения.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница	Утро	Утренняя гимнастика Подготовка к сюж.рол. игре «Салон красоты». Разыграть с детьми знакомый сюжет, выполнять игровые действия, выбранной роли. Самостоятельные игры детей в игровых зонах.	Побеседовать с детьми о том, как вести себя на прогулке. Развивать память, связную речь.	культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых;	Рассматривание картинок « цветы». Отметить признаки – стебель, листья, бутон, цветок. Самостоятельные игры с любимыми игрушками.	Индивидуальные беседы с родителями.
	Непосредственно образовательная деятельность	(Аппликация). «Гроздь рябины». Цели: Совершенствовать умение вырезать детали аппликации по контуру, составлять из них композицию и приклеивать, согласно образцу. Формировать умение выполнять работу аккуратно
		По плану физ. инструктора
	Прогулка:	Наблюдение за деревьями и кустарниками. Продолжать знакомство с деревьями на участке, формировать бережное отношение к растениям. П.И. «Зайцы и волк». Упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге.	Развитие движений. Цель: Закреплять умение в бросании друг другу снизу.	Поощрять детей за выполненную просьбу.	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. Чтение сказки Н. Носова «Приключения Незнайки».
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Приготовить к сюж.рол. игре «Шоферы» билетики на автобус для кондуктора. Повторить названия комнатных растений – бегония, кактус, алоэ. традисканция, фикус. Спросить какую пользу они приносят. Как нужно ухаживать за растениями в группе..?	Формировать умения насухо вытирать лицо и руки полотенцем.	Игры детей в игровых зонах с любимыми игрушками. Воспитывать желание играть сообща, не мешая друг другу.	Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». Сюжет: автопарк- водитель и кондуктор пассажирского автобуса. Учить брать на себя роль, действовать в соответствии с ней.
	Прогулка.	Игры детей с выносным материалом Наблюдение за погодными изменениями. Цель: воспитывать наблюдательность, внимание. П/и «Кто быстрее добежит по дорожке». Цель: действовать быстро, по сигналу воспитателя.

Подходит к концу учебный год и согласно программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, последняя неделя мая посвящена прощанию с детским садом и расширению знаний детей о школьной жизни. Воспитатель организует виртуальную экскурсию в школу, рассказывает о школьных предметах, о профессии учителя. Полученные знания дошкольники отражают в сюжетно-ролевых и интерактивных играх, украшают группу к выпускному баллу. Содержание игр и бесед о школе, стихи к празднику и многое другое по теме недели вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «До свидания, детский сад!».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития запланированы мероприятия, направленные на формирование чувства благодарности и уважения к сотрудникам детского сада, труду взрослых. Будущие школьники повторяют правила безопасного поведения в быту, на природе, узнают о жизни людей с ограниченными возможностями здоровья, участвуют в общественно-полезном труде и рассказывают о том, как их поступки смогут сохранить природу.

Познавательное развитие

В области познавательного развития запланировано рассматривание карты России, беседа о стране и её богатствах, а так же беседа о роднике, исследование свойств воздуха, наблюдения в природе. Дошкольники совместно с родителями готовят сообщения о тех, кто работает в школе, изготавливают стенгазету «Наши дни в детском саду».

Речевое развитие

Работа по речевому развитию продолжается в играх и упражнениях, составлении загадок на разные темы, беседах «Кем я хочу стать, когда вырасту», «Чему может научить учитель» и т.д. Ежедневно педагог читает детям литературные произведения о школе, разучивает стихи к выпускному балу.

Художественно-эстетическое развитие

Дошкольники изготавливают пригласительные билеты на выпускной бал, участвуют в оформлении группы. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем», аппликация «хоровод дружбы» способствуют художественно-эстетическому развитию так же, как и игровые упражнения по системе ТРИЗ.

Физическое развитие

В области физического развития запланированы беседы о зубах, их значении и разнообразии у животных, домино «Полезные продукты», разнообразные эстафеты и подвижные игры по теме недели.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Беседа «Как я сохраняю природу». Цель: приобщать детей к природоохранной деятельности.	Просмотр видеоролика «Наши дни в детском саду». Цель: вспомнить основные события из жизни детей в детском саду.	Д.и. «Подбери глагол». Цель: закреплять знания детей о действиях воспитателя и учителя.	Изготовление пригласительных на выпускной бал. Цель: показать детям важность предстоящего события.	Физминутка по выбору детей. Цель: повторить знакомые физминутки, слова и движения.
Про- гулка	Работа на огороде. Цель: закрепить умение работать граблями.	Наблюдение за грозой. Цель: знакомить с понятием «гроза», формировать реальные представления о явлении природы, обогащать словарный запас.	Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту?». Цель: углублять представления детей о жизни взрослых, формировать уважение к людям разных профессий.	Работа с альбомом «Театры мира». Цель: расширять знания о театрах в разных странах, побудить к инсценировке.	Эстафета «Кто быстрее соберёт портфель?». Цель: закрепить правила эстафеты, развивать физические качества. П.и. «Мышеловка». Цель: вспомнить правила игры.
ОД
2 п.д.	Трудовые поручения. Цель: совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна.	Познавательно-исследовательская деятельность «Свеча в банке», «Живая змейка». Цель: закрепить знания о свойствах воздуха, определить процентное соотношение кислорода и других веществ в воздухе.	Чтение художественной литературы о детском саде по выбору воспитателя. Цель: вспомнить интересные моменты из жизни в детском саду.	Рисование «Школа будущего». Цель: закрепить умение передавать в рисунке особенности архитектурных стилей, развивать воображение.	Рассказ об уроке физкультуры в школе. Цель: расширять знания о школьных предметах.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Проблемная ситуация «Забытый пакет». Цель: формировать основы безопасного поведения.	Виртуальная экскурсия в школу. Цель: расширять знания детей о школьных предметах, формировать желание учиться в школе.	Игра «Буквы перепутались». Цель: упражнять детей в выкладывании слов из букв.	Игры в «Музее букв». Цель: поддержать интерес к изучению грамоты, побудить к инсценировкам с буквами.	Разучивание считалки (стихотворение Михалкова «Котята»). Цель: развивать память, закрепить навыки счёта.
Про- гулка	Общественно-полезный труд. Цель: формировать умение дружно трудиться в коллективе сверстников.	Настольная игра «Сложи квадрат». Цель: закреплять умение складывать квадрат из разных частей без опоры на образец.	Артикуляционные гимнастики по выбору воспитателя. Цель: совершенствовать звуковую культуру речи.	Драматизация любимых сказок. Цель: создать условия для проявления творческих способностей у детей.	П.и. «Мы весёлые ребята». Цель: совершенствовать навыки бега, развивать слуховое внимание. П.и. по выбору детей. Цель: совершенствовать физические навыки.
ОД

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема : «До свидания лето, здравствуй детский сад!»

Задачи: вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.

Итоговое мероприятие:___________________________________________________________________________________________________________________________

Ответственный:____________________________________________________________________________________________________________ Дата:________________

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодейст

вие с родителями

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Утренняя гимнастика.

Д/и на логическое мышление:

« Катись, шарик!» - развивать логическое мышление, внимание, память, восприятие, творческие способности и личностные качества.

С…………………………

…………………………..поупражняться в умении различать и называть цвет предметов; развивать внимание, сообразительность.

Рисование: «Лето красное прошло» - составлять гармоничную цветовую композицию, передавая красками своё впечатление о лете; совершенствовать навыки работы с красками.

Работа в уголке природы: полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль – воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет» .

Консультация для родителей «Одежда детей осенью» .

Памятка для родителей: «Что должны знать родители, находясь с ребенком на улице»

Консультация дл родителей на тему: «Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка».

Беседа «Одежда детей в группе и на улице» .

Оформить папку – передвижку «Осень».

Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?».

Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».

Занятия

Р.Р.,

Х.Э.Р.

Ф.Р.

1. Развитие речи: «Наш детский сад»

Цель: Учить детей рассказывать, опираясь на личный опыт, развивать память, воображение. Учить использовать в речи разные виды предложений.

Ход: читаю детям стихотворение О.Высотской «детский сад». А кто вас каждый день встречают в детском саду? Расскажите мне о них. (Рассказы детей о сотрудниках д/с. В ходе рассказов помогаю рассказывать, оцениваю каждый рассказ). Играем п/и по выбору детей, повторяем 2 раза. Читаю рассказ Н.Носова «Живая шляпа». (Затулина,52)

2. Рисование: «Весёлое лето»

Цель: Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая, движение человека. Подводить к описанию изображений на рисунках.

М-л: белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Весёлое лето», цветные карандаши.

Ход: предлагаю детям нарисовать, как они отдыхали летом, чем занимались, во что играли. Каждый рисует свою картинку о себе. А потом из этих картинок составляем альбом «Весёлое лето». (Лыкова, 20)

3. Физкультура:

Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. П/и « Сделай фигуру».

Прогулка

Ф.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

С.К.Р.

Продолжать наблюдения за разными видами транспорта – расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.

С……………………………………………………..…………………………..

закреплять умение прыгать на одной ноге.

П/и «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок» - учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.

Коллективная работа на огороде по уборке мусора – формировать навыки коллективного труда.

В.м.: ведёрки, совочки.

Р.П.С.

Р.Р.

Проанализировать поведения детей на прогулке. Прочитать сказку по желанию детей.

Вечер

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Послесоновая гимнастика.

Д/и по экологии: «Не ошибись!» - упражнять детей в развлечении предметов по материалу, из которого они сделаны.

С………………………………………………………………………………...

повторить счет в пределах 5.

Ситуативный разговор «Как я с мамой перехожу дорогу» - закрепление правил дорожного движения.

Игры детей со строй. материалом - постройка гаража для машин – учить обыгрывать свои постройки с машинками.

Прогулка

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Наблюдение за солнцем – вырабатывать представление о

том, что когда светит солнце – на улице тепло.

Чтение стих-ия: «Солнышко».

Поупражняться с.……………………………… в подлезании под препятствия разной высоты.

П/и: . «Попади в обруч».

Цель: Учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Уборка опавших листьев – воспитывать желание трудиться.

В.м.: песочные наборы, ведёрки, совочки.

ВТОРНИК

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Утренняя гимнастика.

Д/и по развитию речи: «Звуковые загадки» - учить детей узнавать на слух источник звука. Рассматривание альбома «Осень» - продолжать учить замечать происходящие изменения в природе.

Позаниматься с …………………………………………………….. в составлении рассказа «Любимая игрушка», развивать речь.

Татарский язык: “Минем өем”

Эш төрләре:

1. Д/уен “Өйдә кем яши?”

2. Уен ситуациясе “Әби белән бабай бездә кунакта” .

3. Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау.

С/ролевая игра «Поездка на море» - совершенствовать знания детей о транспорте, закреплять правила поведения на воде.

Занятия

Р.Р.,

Х.Э.Р.

Х.Э.Р.

1. Родной язык: Ягымлы сүзләр

Бурычлар: 1. Туганлык хисләре тәрбияләү. 2.Диалогик сөйләм үстерү. 3. Уртанчылар төркемендә алган белемнәрен барлау, активлаштыру.

2. Лепка : «Наши любимые игрушки»

Цель: Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида. Учить планировать работу, отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.

М-л: мягкие игрушки, изображающие животных, пластилин, клеёнка, салфетки, стеки.

Ход: размещаю на столе игрушки так, чтобы дети могли их рассмотреть. Предлагаю рассказать об этих игрушках. (рассказы детей). Читаю отрывок из стихотворения С.Михалкова «Магазин игрушек». Предлагаю слепить своих любимых игрушек – зверушек. В конце читаю стихи о разных игрушках. (Лыкова, 22)

3. Музыка: Упражнение – «Маленький марш» Т. Ломовой - упражнять в марше, двигаться легко, непринуждённо.

Слушание – «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева - закреплять понятие куплета и припева.

Пение – 1. «Лесенка» Е. Тиличеевой - работа над интонацией.

2. «Журавли» А. Лившица» - разучивание 1 куплета.

3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой - работа над дикцией, разучивание 2 куплета.

Пляска – «Дружные пары» И. Штрауса - работа над последовательностью движений.

Игра – «Кот и мыши» Т. Ломовой - слушать музыку до конца и менять действие со сменой музыкального материала.

Прогулка

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Наблюдение за одуванчиком – продолжать знакомство с лекарственными растениями.

Чтение стих-ия: «Ярко – жёлтый одуванчик».

С……………………………………………………

поупражняться в быстром беге, развивать ловкость.

П/и «Совушка», «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом. Учить действовать по сигналу.

Сбор лекарственных растений – учить правильно собирать лекарств.растения.

В. м.: песочные наборы, машинки, куклы.

Р.П.С.

Х.Э.Р.

Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша».

Вечер

Ф.Р.,

Р.Р.,

С.К.Р.

Послесоновая гимнастика.

Тат/уен: “Курчаклы уйнау” - к урчакның кием исемнәре: эчке күлмәк, трусик, күлмәк, колготки һәм башкалар турындагы белемнәрне ныгыту.

Поупражняться с …………………………………………………….. в умении узнавать предмет по тактильным ощущениям в д/и «Чудесный мешочек».

Поговорить с детьми о том, с кем они сегодня пришли в детский сад? Что они видели по дороге? – развивать память, разговорную речь, внимание.

Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Репка» - участвовать в небольших драматизациях; уметь подражать сказочным героям.

Прогулка

Р.Р.,

С.К.Р.,

П.Р.,

Ф.Р.

Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах; обратить внимание на особенности поведения птиц. Чтение стих-ия: «Скачет, скачет воробей».

Поупражняться ………………….

…………………………

сохранять равновесие при перемещении широким шагом.

П/и: «Птички и дождик» - учить детей действовать по команде взрослого; ориентироваться в пространстве; развивать внимание.

Вместе с детьми подметать веранду – воспитывать трудолюбие.

В. м.: песочные наборы, машинки, метёлки.

СРЕДА

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Утренняя гимнастика.

Д/и по математике: «Найди недостающую фигуру» - развивать логическое мышление, творческое воображение.

Чтение « Сладкое лето» - учить детей внимательно слушать произведение, развивать память.

С……………………….. ……………………………………………………..позаниматься в работе с клеем и бумагой, закрепить навыки аппликации.

Татарский язык: “Кем юк?”

Эш төрләре:

1. Аудиоязмага кушылып җырлау.

2.Дидактик уен “Кем юк?”

3. Дәфтәрдә эш. 1 нче бирем “Угости”.

Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение.

Занятия

П.Р.,

Р.Р.

Ф.Р.

1. ФЭМП: Повторение пройденного материала в средней группе.

М-л: картинки с изображением геометрических фигур, частей суток; двухполосные карточки, по 5 грибочков и по 5 ёлочек.

Ход: даю задание: «Назови и покажи знакомые геометрические фигуры». Игровое упражнение «Сосчитай грибов и ёлочек».

2. Родной язык: Бакча буйлап сәяхәт.-“Килегез, күрегез, без бакчага йөрибез!”

Бурычлар: 1. Бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2. Балаларга үзләре йөри торган бакча турында төшенчә бирү, белемнәрен камилләштерү. 3.Тәрбияче планына таянып “Минем бакчам” дигән темага хикәя төзеп сөйләргә өйрәтү, үстерелешле диалогта катнашу теләге тудыру.

3. Физкультура на воздухе:

Цель: Учить детей подбивать волан в игре бадминтон. Упражнять в лазанье по наклонной лестнице чередующимся шагом. (Фролов,56)

Прогулка

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Наблюдение за пауком – расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука.

С……………………….. ………………………….

прыжки в длину через длинную скакалку.

П/и «Добеги и прыгни» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Сбор семян – закреплять умение аккуратно собирать семена цветов.

В.м.: ведёрки, пакетики.

Р.П.С.

С.К.Р.

Учимся аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном . Учить словесно выражать просьбу о помощи.

Вечер

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Послесоновая гимнастика.

Словесная игра: «Закончить стихотворение» - развивать внимание, тренировать детей в узнавании знакомого звука в загадках, нахождении звука в названии имён, предметов.

Позаниматься с ……………………………………………………..отвечать на вопросы полным предложением – развивать разговорную речь.

Беседа о лете - обобщить и систематизировать представление о лете по основным признакам; уточнить о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом.

Вовлечь детей в раскладывании настольных игр на полках – приучать детей к порядку, воспитывать навыки аккуратности.

Прогулка

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Рассматривание пробегающей собаки - дать представление о домашнем животном – собаке, отметить особенности внешнего вида.

Загадывание загадок о собаке.

С……………………………………………………………………………….

закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

П/и: «У медведя во бору» - бегать не наталкиваясь друг на друга, действовать согласно словам текста; развивать ориентировку в пространстве.

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке –приучать соблюдать порядок на участке.

В.м.: ведерки, корзиночки, машины, мячики, совочки.

ЧЕТВЕРГ

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Утренняя гимнастика.

Развивающая игра: «Звуковые загадки» - продолжать учить детей узнавать на слух источник звука.

С…………………………………………………….

…………………………

поупражняться в умении говорить, что он нарисовал; развивать внимание.

Конструирование: «Детский сад моей мечты» - учить детей конструировать по заданной теме. Развивать чувство симметрии, умение красиво оформлять постройку.

Д/и «Что где лежит?» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек.

Занятия

П.Р.,

Ф..Р.

Р.Р.

1. РиПМ: «Детский сад»

Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада, родители работают, они спокойны, так как о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу.

М-л: картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, пом.воспитателя, повар, прачка и др.)

Ход: предлагаю отгадать загадку о д/саде. Демонстрирую иллюстрации с изображением детского сада. – Кто работает в детском саду? В чём заключается их работа? (выслушиваю ответы детей, вывешиваю картинки с изображением профессий, которые называют дети). В заключение предлагаю детям создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи, сказки о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду. (Дыбина, 29)

2 .Физкультура:

Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх. Хэрэкэтле уен « Кем тизрэк жыелыр».

3. Родной язык: Шигырь ятлау. М. Фәйзуллина “Өлкән группага күчкәч”

Бурычлар: 1.Балаларда бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2.Балаларның хәтер сәләтен үстерү. 3. Шигырьгә кызыксыну уяту һәм ятлау теләге тудыру, һәр эшне вакытында эшләү кирәклеге турында аңлату.

Прогулка

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» -формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.
Чтение стих-ия «Кроет, уж лист»

С………………………………………………………………………………..

закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

П/и «Пройди бесшумно» - учить детей ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Сбор семян деревьев – привлекать к сбору семян и закреплять названия деревьев.

В.м .: совочки, мелкие игрушки, машинки, ведёрки.

Р.П.С.

Х.Э.Р.

Чтение потешки «Вот и люди спят». Аккуратно складывать одежду на стульчики.

Вечер

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Послесоновая гимнастика.

Психогимнастика: «Что слышно?» - продолжать развивать у детей умение быстро сосредотачиваться.

Беседа «С кем вчера играл?» - расширить представления об окружении детей в детском саду.

Д/и: «Где?» с ……………………………………………………... упражнять детей употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Татарский язык: “Минем гаиләм”

Эш төрләре:

1. Бармак уены “Гаилә”.

2. Җыр “Минем өем ”.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности – учить играть рядом.

Настольные игры - поощрять стремление детей освоить правила простейших игр.

Прогулка

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Наблюдение за цветами – учить любоваться осенними цветами, видеть красоту цветов.

Чтение стих-ия: «У нас растут астры: и синие, и красные…»

Поупражняться с ………………

в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Сбор разноцветных листьев – побуждать к выполнению элементарных поручений.

В.м.: совочки, мелкие игрушки, машины.

ПЯТНИЦА

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Утренняя гимнастика.

Д/и по ПДД: «Опасная игра» - продолжать знакомить детей с вариантами опасной дороги.

Чтение произведения А.Алиша: «Бояка и Небояка»- учить внимательно слушать. (УМК)

С …………………………

…………………………

упражняться в умении группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы.

Чтение художественной литературы: Чтение произведения В.Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо» - познакомить с новым произведением, учить понимать содержание.

С/р игра «Семья» - учить выбирать и принимать игрою роль, называть её, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами.

Занятия

Х.Э.Р.

П.Р.

1. Музыка: Упражнение – «Пружинка» Гнесиной - добиваться согласованности движения между детьми.

Слушание – «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева - понимать характер и содержание.

Пение – 1. «Как тебя зовут» Тиличеевой - развивать песенное творчество, уметь сочинить мелодию на своё имя.

2. «Журавли» Лившица - работа над дикцией, разучивание 2 куплета.

3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой - работа над чистотой интонацией, разучивание 3 куплета.

Пляска - «Дружные пары» - работа над выразительностью движений.

Игра – «Кот и мыши» Ломовой - развивать ловкость и внимательность.

2. РиПМ : «Передача солнечного зайчика» (закрепление)

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

Прогулка

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Наблюдение за проезжей частью дороги – познакомить с проезжей частью, с дорожными знаками.

Чтение стих-ия «Как река, проспект широк».

С……………………………………………………

добиваться улучшения техники ходьбы: чёткого и широкого шага.

П/и «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами.

Собирать камушки – воспитывать любовь к труду, желание трудиться.

В. м.: песочные наборы, машины, мячики, совочки.

Р.П.С.

Х.Э.Р.

Чтение сказки «Кот, петух и лиса» - учить слушать сказку и понимать содержание. Закрепить навыки поведения за столом.

Вечер

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Послесоновая гимнастика.

Д/и по музыке: «Лесенка» - продолжать развивать у детей звуковое восприятие.

Поговорить с детьми на тему «Будь опрятным и аккуратным» - помочь понять эти термины.

С…………………………………………………….

………………………….

поупражняться в умении сооружать постройки по образцу; развивать внимание.

Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. Вспомнить о том, как заботится о детях младший воспитатель.

С/р игра «Магазин канцтоваров» - активизировать знания о принадлежностях в школу.

«Больница» - использовать в игре представления о врачах.

Прогулка

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р.,

С.К.Р.

Наблюдение за вечерней погодой – формировать умения определять погоду по внешним признакам. Читать стих-ие «Долго осень рисовала.

С……………………………………………………

закреплять навыки метания предметов на дальность.

П/и «Воробушки и автомобиль» - приучать бегать в разных направлениях.

Сгребание сухих листьев в определённое место – воспитывать трудолюбие.

В.м .: совочки, машинки, куклы одетые по погоде.

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей		Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
3 сентября - понедельник	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность	Утренняя гигиеническая гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…» Рассмотреть картинки с изображением осени. Дать первичные представления о осени. О том, что осенью дети идут в школу. 1 сентября – День знаний.	Учить Олю Ч. И Никиту Н. здороваться при входе в группу.	Тематическая беседа о дне знаний. Дать первичные представления о дне знаний.		Предложить детям игры по желанию. Знакомство с группой.
		познание	Экскурсия по детскому саду. Познакомить с детским садом.
	прогулка	Физ.культура Познание Здоровье Безопасность труд	Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность, разговорную речь. П\и «По ровненькой дорожке», Кот и мыши» - развивать двигательную активность, увертливость.	Инд.работа по физо: ходьба по узкой дорожке учить удерживать равновесие Рустама, Серёжу Б.	Тематическая беседа об осени.		Помочь воспитателям собрать сухие веточки и отнести их в контейнер.
	Работа перед сном	Познание труд	Рассказать сказку «Теремок» . Учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул.
	вечер		Минутка - побудка	Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?» - развивать внимательность.		с\р игра « Маша пошла в детский сад». Цель: формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними, воспитать положительные эмоции к детскому саду.
	прогулка	Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность. П\и «вороны и собачка» - приучать действовать по сигналу, развивать двигательную активность.

Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.

День недели	режим		Образовательная деятельность							Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
4 сентября – вторник.	Утро 7 00 - 9 00	Физ.культура Здоровье Безопасность Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Понаблюдать за работой младшего воспитателя. Познакомить с профессией няни.	Учить детей здороваться при входе в группу.	Тематическая беседа «Кто с вами работает».		Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук.			Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 9 00 - 9 30	Физическая культура Художественное творчество	По плану. Лепка. Тема: «Знакомство с пластилином». Цель: Дать представление о пластилине, и его свойствах. Воспитывать желание лепить. Развивать мелкую моторику рук.						Порекомендовать родителям закрепить вместе с детьми знания о пластилине и его свойствах.
	Прогулка 9 30 - 11 30	Познание Физкультура Безопасность здоровье	Сделать экскурсию по территории детского сада с целью ознакомления. П\и «Воробышки и автомобиль». Доставить радость, развивать быстроту, двигательную активность.	Инд.работа по физо: упражнять в перепрыгивании через ручеек (палочка) Машу, Олю.	Тематическая беседа о детском саде.		Предложить собрать песок совочками обратно в песочницу.. Воспитывать желание трудиться.
	Работа перед сном 11 30 - 12 30	Познание труд	д\и «Кукла Маша готовится спать» . Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	Сон 12 30 - 15 00	здоровье
	Вечер 15 00 - 16 30	физкультура	Минутка - побудка	Показ кукольного театра по сказке «Теремок» Цель: доставить удовольствие, развивать интерес к художественной литературе.		д\и «геометрический куб». закрепить название основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	Прогулка 16 30 - 17 30	Игры на территории детского сада. Создать условия для комфортного пребывания детей в детском саду.

Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей		Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
5 сентября - среда	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Побуждать спокойно идти в группу, прислушиваться к указаниям взрослых. Использование сюрпризного момента приход куклы Маши.	Учить Дашу Б. , Ангелину, Захара и Кирилла культуре поведения за столом.	Чтение: С. Михалков «Песенка друзей». Рассказ воспитателя о каждом ребёнке. Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.	Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины.		Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация физкультура	Тема: Знакомство. Рассказ воспитателя о каждом ребёнке, именах воспитателей и младшего воспитателя. Познакомить детей друг с другом и с воспитателями.
	прогулка	Познание Физкультура Безопасность здоровье	Дидактическое упражнение «Что есть на нашем участке». Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице. П\и «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность.	Учить прыгать на носочках продвигаясь вперёд Алину, Яну.	Целевая прогулка по участку детского сада. Вызвать желание детей посещать садик.	Предложить детям собрать песок в песочницу.
	Работа перед сном	Познание труд	Рассказывание сказки «Репка». Создать спокойную атмосферу перед сном. Учить раздеваться самостоятельно. Выворачивать вещи налицо. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	вечер		Минутка - пробудка	Показать сказку «Курочка ряба» (настольный театр). Воспитывать интерес к сказке, эмоционально откликаться н а происходящее в ней.			Предложить пластилин для самостоятельной деятельности детей.		Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	прогулка	Наблюдение за жучками. Развитие наблюдательности. Игры по желанию детей. Доставить радость.