Существует много – и каждая из них достойна уважения. Сегодня мы поговорим о методике Глена Домана – американского военного врача, нейрофизиолога, который разработал уникальную систему раннего развития детей. Как появилась методика Домана, и в чем ее уникальность – мы сегодня и поговорим.

Методика Домана: как все начиналось?

Изначально Доман разрабатывал свою методику для лечения детей с повреждениями мозга, проявляющимися с параличах, отставании в развитии, неспособности к общению и других сложных симптомах. Доман считал, что для того, чтобы вылечить больного ребенка, нужно направить все усилия не на лечение тела, а на лечение первопричины – то есть, самого мозга.

Для каждого ребенка разрабатывалась индивидуальная программа, основанная на копировании действий взрослого. Действия взрослых были направлены на стимуляцию одного из органов чувств – предусматривалось, что вслед за этим деятельность мозга резко активизируется. Приведем пример.

Детям показывали карточки с крупно написанными красным шрифтом словами, после чего громко произносили эти слова вслух. Постепенно дети начинали повторять – и, тем самым, постепенно учились читать.
Для детей, имеющих проблемы с двигательным аппаратом, был другой вид занятий. Родители показывали ребенку движения, которые должен был бы делать он, если бы был здоров. Так дети учились ползать, а затем и ходить.

Каждый урок по методике Глена Домана длился не больше 10 секунд, но таких уроков в течение дня было до несколько десятков. Итогом работы по методике Домана явился достаточно мощный скачок в развитии у детей с нарушениями работы мозга. Более того – отстающие в физическом развитии дети впоследствии не только нагоняли здоровых ровесников, но и перегоняли их! Вес, рост, окружность головы и грудной клетки детей с нарушениями превосходили аналогичные показатели у здоровых детей.

Методика Домана была настолько популярна, что ее начали использовать и для здоровых детей. В итоге дети, которых развивали по методике Домана, в 3 года читали со скоростью пятиклассников, а память таких детей вызывала лишь искреннее восхищение.

Каковы основные принципы методики Домана и как применять их для развития собственного ребенка- мы расскажем прямо сейчас!

Основные принципы методики Домана

Глен Доман выделил несколько базовых принципов, на которых и построил свою методику. Вот эти принципы:

Лучшими педагогами для ребенка являются его родители;

Маленькие дети хотят учиться, причем они уверены, что нет ничего лучше учебы;

Дети хотят научиться всему, чему только возможно, прямо сейчас;

Наилучшую способность к обучению имеют дети до 7 лет;

Каждый ребенок может стать гением, а раннее развитие ему в этом поможет;

Обучение должно проходить в форме которую необходимо прекратить прежде, чем ребенок устанет;

Новизна и быстрота – вот главные способы поддержать любознательность ребенка;

Никаких проверок усвоенного материала ребенку устраивать не нужно;

Чтобы мозг человека развивался, нужно его использовать.

Как использовать методику Домана?

Занятия по методике Домана можно охарактеризовать следующим образом. В течение дня несколько раз в спокойной обстановке ребенку показывают карточки, предоставляющие информацию из разных категорий. Показ должен происходить очень быстро – по 6 секунд на карточку (1 секунда на сам показ и 5 секунд на проговаривание названия). В идеале, методика Домана предусматривает ежедневную демонстрацию 5 карточек из 5 разных категорий (всего 25 карточек). Демонстрация должна происходить 3 раза в день с постепенным уменьшением времени работы с каждой карточкой и увеличением предлагаемых категорий. Согласно наблюдениям, ребенок полностью усваивает информацию из одной карточки за 30 показов.

На карточках, разделенных по категориям, могут быть написаны большими красными буквами слова, нанесены изображения животных, людей, предметов. Таким образом, малыш не «застревает» в буквенно-звуковом этапе (что, по мнению Домана, тормозит его развитие), а сразу воспроизводит целые слова.

Минимальной единицей информации Доман называет факты. Факты являются базисом любого учения или умения, факты – основа знаний и интеллекта в целом. Факты, используемые в обучении, Доман называет битами, сравнивая человеческий мозг с компьютерами. Усвоение ребенком конкретных бит с огромной скоростью – прямой путь к развитию его интеллекта.

Цель Домана – познакомить ребенка с большим количеством точных и интересных фактов, которые будут систематизированы по определенным категориям и разделам знаний – как в компьютере. Минусом такой методики является «компьютеризация» мозга ребенка, усвоение только четких понятий, без учета оттенков значений. Например, ребенок усвоит тезис: «Это насекомое - жук», но не сможет усвоить тезис: «Это красивое, блестящее насекомое – жук».

Методика Домана направлена на развитие ребенка в четырех основных направлениях: физическое развитие, математика, энциклопедические знания.

1. Физическое развитие по методике Домана

Основа умственного развития ребенка – движение. В связи с этим Глен Доман отдавал физическому развитию ребенка главное место в своей методике. Основным приспособлением для физического развития ребенка по методике Домана является трек для ползания. Его легко можно сделать самостоятельно – из клееной фанеры или твердой древесины.

Трек хорош тем, что он достаточно широк для того, чтобы малыш мог свободно шевелить руками и ногами, но при этом достаточно узок, чтобы ребенок мог отталкиваться ножками от его стенок. Преимуществом трека является то, что он прямолинейный, поэтому малыш сможет двигаться только прямо. Благодаря такой особенности конструкции, в трек для ползания можно помещать даже новорожденного!

2. Обучение чтению по методике Домана

Доман считает, что ребенку проще запомнить слово целиком, поэтому учить его читать нужно с помощью карточек, на которых написано слово полностью. Традиционные методы – чтение по слогам – признаны Доманом неэффективными. Слова на карточках Домана разделены на слоги и буквы черточками, но написаны целиком, чтобы дать ребенку возможность запомнить его полностью.

Так в методике Домана реализуется его принцип: «Маленькие дети могут и должны учиться читать слова, предложения точно так же, как они учатся понимать устную речь».

Математику Доман видел своей помощницей в деле развития интеллекта детей.

Согласно методике Домана, ребенка важно научить воспринимать не абстрактные цифры и числа, а реально существующее количество, которое эти цифры и числа выражают. В связи с этим, обучение ребенка математике по методике Домана происходит с использованием карточек, на которых изображены красные точки в количестве от одной до сотни.

4. Предоставление ребенку энциклопедических знаний по методике Домана

Энциклопедические знания – то есть, знания из разных областей жизни – Доман предлагал давать детям с помощью ежедневных показов карточек, отсортированных по категориям и темам. Каждая карточка – один бит информации, показанный ребенку в определенное время и определенным образом. Такие действия способствовали развитию мозга у ребенка и подготавливали основу для его будущих знаний.

Методика Домана примечательна тем, что она позволяет детям неназойливо усваивать внушительный объем знаний. Таким образом, ребенок привыкает усваивать новые знания, стимулируется его любознательность. Да и родители, выступая педагогами для своего ребенка, осознают, что только от них зависит его умственное развитие.

Кстати, особого внимания стоит тот факт, что не один десяток нобелевских лауреатов учились в детстве именно по методике Домана!

Мечтающие вырастить вундеркинда мамы из рекламных материалов узнают, что методика Домана творит настоящие чудеса. Производители и продавцы дидактических материалов сами вряд ли вникают во все тонкости системы, им нужно продать продукцию. Не торопитесь облегчать свой кошелек, сначала ознакомьтесь с системой. Включите воображение и представьте, во что превратится жизнь всей семьи при таком режиме. Подумайте, какие занятия можно применить в домашних условиях, что и когда необходимо приобрести, а что вы сможете изготовить самостоятельно.

Появление методики

Американский физиотерапевт Глен Доман занимался вопросами реабилитации детей с патологиями нервной системы. На основе собранных материалов он разработал методику воспитания маленьких пациентов. Свою систему он применял в основанном им Институте достижения потенциала человека. Система восстановления дала хорошие результаты, состояние больных улучшилось. Пациенты врача-новатора демонстрировали поразительные успехи. Парализованные дети начинали двигаться, больные с нарушением интеллекта получали навыки чтения и счета.

Ученый заметил, что при реабилитации детей по его методике здоровые участки мозга тоже активизируют свою работу. Это привело его к решению, что некоторые рекомендации системы можно адаптировать и для воспитания здорового малыша. Большую популярность завоевала книга Домана «Гармоничное развитие ребенка» – про раннее обучение чтению, плаванию и другим навыкам. Автор утверждает, что если регулярно заниматься с ребенком приведенными в работе физическими упражнениями и использовать тренажеры для мозга, он значительно раньше начнет и ходить, и читать.

Уже более 50 лет система раннего развития применяется по всему миру. На основе своих наблюдений ученый сделал вывод, что младенец рождается запрограммированным на обучение. До 3 лет активно растет и формируется головной мозг, в это время он, как губка, впитывает новую информацию, а в дошкольном возрасте этот процесс замедляется. Самое продуктивное время – от 0 до 4 лет. Период не слишком большой, поэтому занятия нужно начинать с первых дней жизни и проводить их по несколько раз каждый день.

Основополагающая мысль методики: физическое и психическое развитие взаимосвязаны. Специальный комплекс гимнастики стимулирует мыслительные процессы, ребенок становится и здоровым, и умным. К сожалению, не только родители, но и некоторые информационные ресурсы игнорируют этот факт. На сайтах можно найти отдельные сведения по интеллектуальному развитию или по физическим упражнениям. Но методика Глена Домана едина, ее нельзя разделять на части.

Как развивать самые значимые для ребенка сферы за 20-30 минут в день

• Три готовых сценария комплексных развивающих занятий в формате pdf;
• Видео-рекомендации по проведению комплексных игр и по их самостоятельному составлению;
• План-схему для составления таких занятий дома

Подпишись и получите бесплатно:

Физическое развитие

Перед тем как решить, в чем плюсы и минусы любой методики, нужно хотя бы бегло прочитать ее описание. Начинать физическое развитие ребенка нужно с первых дней жизни, с этим согласится любой разумный человек. Весь вопрос в том, сколько времени и как заниматься гимнастикой. Хорошо, если в вашем городе есть группы физического развития новорожденных. Перед записью на занятия обязательно проверьте, есть ли у инструктора официальный сертификат и разрешение на работу с новорожденными.

Все комплексы состоят из 3 групп упражнений:

• ползание;
• мануальные упражнения;
• развитие чувства равновесия.

Глен Доман рекомендует сразу после рождения забыть о пеленках, сковывающих движения, и укладывать младенца в специальный трек, где малыш сможет отталкиваться от стенок ручками и ножками – так будут развиваться навыки ползания. Любая мама будет рада, если ее новорожденный в 2 месяца сможет проползти несколько метров, но перед такими тренировками нужно проконсультироваться со специалистом. Позвоночник, кости и суставы малыша развиваются по определенному природой графику, и неумелая гимнастика может нарушить формирование опорно-двигательного аппарата.

Современные мамы часто полностью отказываются от пеленок, а потом жалуются, что грудничок плохо спит. Перед сном лучше некрепко завернуть ручки и ножки, чтобы их непроизвольные движения не пугали новорожденного.

Мануальные упражнения основаны на врожденном рефлексе. Грудничок крепко хватается за мамины пальцы, а женщина сначала слегка приподнимает его, а потом держит в полувисячем положении. Для развития равновесия автор методики рекомендует использовать повороты в разных плоскостях, подбрасывание вверх. Такие же тренировки предполагает распространенная в России динамическая гимнастика.

Если полностью следовать системе Домана, все периоды бодрствования должны быть посвящены или физкультуре, или интеллектуальным занятиям. Подойдите к рекомендациям разумно, оставьте время на общение с мамой, игры с погремушками. Методика рекомендует полностью отказаться от игрушек. Ни один педиатр или детский психолог не поддержит эту теорию. Малыш должен познавать мир через все органы чувств, ему нужно время, чтобы потрогать, потрясти, полизать как можно больше разных предметов. Выделите в режиме дня разумное время и на гимнастику, и на развлечения.

Интеллектуальное развитие

Доман утверждает, что при правильном физическом развитии мозг малыша готов к обучению чтению и счету уже в грудном возрасте. Можно приобрести дорогостоящие дидактические материала, а можно самостоятельно изготовить карточки. Вашему младенцу уже исполнилось 3 месяца? Значит, по мнению автора методики, пора начинать.

Для работы потребуются карточки, на которых крупными красными буквами написаны простые короткие слова: «мама», «папа», «дом», «мяч». Показывайте и произносите названия предметов несколько раз в день. Постепенно задания усложняются. Автор методики убежден, что начинать читать нужно не по буквам, а запоминая слово целиком. Основы математики следует изучать не по абстрактным цифрам, а по точкам на карточке.

Для обучения младенца нужно удобно усадить или уложить, если он еще слишком мал. На 2-3 секунды поднесите к его глазам карточку и четко назовите слово или число. Расстояние между лицом и текстом не должно превышать 60 см. Для первых занятий возьмите 5 карточек и показывайте их одну за другой 3 раза в день. Каждые 5 дней одно из слов заменяют другим.

Чтобы младенцу было интересно, организуйте обучение в игровой форме. Слова могут неожиданно появляться перед его глазами и внезапно исчезать. Можно сопровождать показ своими комментариями или демонстрацией соответствующих игрушек. В том, как проводить занятия по Доману для малышей, строгих критериев нет, каждая мама должна сама понять, как заинтересовать ребенка. Не проверяйте, насколько ребенок усвоил урок, – вы с ним просто играете. Если малыш сам захочет вас порадовать, он скажет слово или покажет на предмет.

Накопление и переработка информации

У большинства людей ведущим является левое полушарие головного мозга. Там происходят мыслительные процессы, выстраиваются логические цепочки. Программы образовательных учреждений тоже в основном нацелены на изучение точных наук, а искусство, творчество занимают вспомогательную позицию. Правая половина серого вещества на скудном пайке постепенно деградирует.

В творческом полушарии тоже может храниться информация, но она должна поступать в небольших количествах и иметь эмоциональную окраску, включать воображение. Эта часть мозга не умеет анализировать сочетание символов, она воспринимает только целую картину. Неизвестно откуда появляющиеся и исчезающие карточки удивляют младенца, красные буквы вызывают положительные эмоции. В результате память «фотографирует» увиденное.

Доман считал, что поддерживать активную работу правого полушария нужно до 3 лет, позже верх уже возьмет логическая часть мозга. Если до этого долгое время ребенок регулярно видел мелькающие карточки, в дальнейшем ведущая роль будет автоматически переходить от логической к эмоциональной половине и обратно. К каким последствиям приведет такое вмешательство в естественное формирование умственных процессов, остается только гадать.

У родителей могут опуститься руки, когда после нескольких месяцев занятий они не увидят никакого прогресса. Автор методики предупреждает, что уроки должны проводиться строго по режиму в одно и то же время. Если вы сами делаете карточки, нужно изготовить их одинакового размера, идентичные во всем, кроме текста. Ни в коем случае не пропускайте ни одного занятия. Информация будет откладываться в памяти, но видимый эффект проявится нескоро. Возможно, пройдет год или больше, и вдруг на малыша будто сойдет озарение, он начнет усваивать новый материал очень быстро.

Плюсы и минусы методики

Одним из аргументов противников методики Домана служит факт, что малыш просто механически запоминает полученную информацию, мышление и творческая деятельность в процессе не участвуют. Ученый не спорит, что система направлена на получение большого объема знаний, которые станут основой для исследований, размышлений, фантазии. Многим непонятно, зачем малышу уметь читать, если текст не развеселит его, не заставит задуматься, просто отложится в памяти как ненужная вещь. Здоровый малыш бывает переполнен эмоциями, выдумками, он то смеется, то удивляется, то рассказывает, что видел паука величиной со стол. При занятиях по системе Домана ни времени, ни сил на развитие эмоций, воображения, фантазии уже не останется.

Психологи и педагоги считают, что на занятиях ребенок не должен быть пассивным зрителем – нужно, чтобы он работал вместе с мамой. Демонстрация карточек больше напоминает загрузку информации в компьютер, чем занятия с любопытным живым малышом. Ему хочется взять карточку в руки, потрогать, пожевать, попробовать изорвать, а картонки только мелькают перед глазами. Не каждому ребенку понравятся такие уроки. Научить читать ребенка можно и таким образом, только понимать текст, получать удовольствие от интересной книги или ритмичных стихов он не сможет.

Не следует забывать и о том, что система была разработана для англоязычных стран. Правописание в русском языке менялось вместе с произношением, поэтому каждая буква у нас соответствует своему звуку. Мы пишем так же, как говорим, исключение составляют разве что безударные гласные, непроизносимые согласные и некоторые другие правила. Дошкольник может написать «сонце» или «карова», но в целом текст будет правильным. Английская орфография не менялась много веков, и сейчас большое количество слов пишется совсем не так, как произносится, их приходится только запоминать. Возможно, для английского, также как для японского или китайского языков, обучение целыми словами имеет смысл, но русскому человеку удобнее традиционный способ.

Из плюсов системы Домана можно отметить то т факт, которому зачастую уделяется очень мало внимания: ребенок должен развиваться физически. Если хотите использовать полный комплекс гимнастики, обязательно посоветуйтесь с врачом. Вы не знаете, какие нагрузки может выдержать позвоночник младенца, что ему можно, а что нельзя. Раннее интеллектуальное развитие тоже не помешает, если сами родители подойдут к вопросу разумно. Не показывайте мелькающие слова, лучше положите в игрушки карточки с нарисованными предметами и подписями к ним, кубики с буквами. Когда мозг малыша будет готов воспринимать символы, ребенок сам заинтересуется непонятными значками, а пока пусть рассматривает, ощупывает, бросает, грызет развивающие игрушки.

Не доверяйте рекламным трюкам

Специалисты по раннему развитию и продавцы дидактических материалов стремятся привлечь на свою сторону как можно больше последователей, поэтому стремятся показать только положительные характеристики методики. Часто они сами размещают положительные отзывы на информационных ресурсах. Верить всем утверждениям не нужно, иногда достаточно просто проанализировать высказывание, и станет понятно, насколько оно соответствует истине.

Вокруг методики Домана существует много мифов. Самые распространенные из них:

• уроки не требуют больших затрат времени и денег;
• система развивает мыслительные способности;
• высокая эффективность, небывалые результаты.

Действительно, показ займет несколько минут. Теперь подумайте, сколько времени потребуется на подготовку к занятиям. Вам нужно выбрать карточки для изучения, периодически заменять одно слово другим. Чтобы ничего не перепутать, придется вести журнал. Родителям, живущим в стесненных материальных условиях, будет обидно отдавать большие деньги за обычные картонные прямоугольники, мама лучше возьмет краски и станет сама писать слова. Добавьте к этому, что интенсивная мозговая деятельность должна идти параллельно с физическими упражнениями, к которым тоже следует тщательно готовиться. Не исключено, что после этого времени не останется не только на домашние дела, но и на обычное общение с грудничком и другими членами семьи. Вам некогда будет наблюдать, как растет маленький человечек, радоваться вместе с ним, смотреть на мир его глазами.

Критически следует подойти к утверждению о быстром интеллектуальном развитии и высокой эффективности системы. Возможно, ребенок начнет очень рано читать, но сможет ли он воспринимать полученную информацию? Он запомнил и стал распознавать комбинации символов. Если эту способность признать за мышление, тогда следует и компьютеры объявить разумными существами. Эффективность методики проверялась специалистами известных научных центров, но нигде не получила подтверждения. Наоборот, американские ученые вынесли несколько предупреждений, что занятия по Доману бесполезны и опасны для детской психики.

Российские педиатры и неврологи тоже бьют тревогу. Они заметили, что часто нарушения в нервной системе возникают у малышей, родители которых поверили в чудодейственные методики. Мозг ребенка еще не готов к такой деятельности, в нем в первую очередь созревают участки, ответственные за жизненно необходимые функции (питание, дыхание), затем становятся готовыми к работе двигательные центры, и только потом формируются области интеллектуальной деятельности. Проще говоря, новорожденный должен спать и есть, ребенок постарше – бегать, прыгать и играть, а уже потом садиться за изучение грамоты. Если нарушить этот порядок, кровоснабжение участков мозга распределится по неправильной схеме, возникнут спазмы сосудов, приводящие к плохому сну, энурезу, тикам.

Метод символов можно применить для внесения информации в электронные системы, а ребенку нужно жить не в мире символов, а в едином информационном пространстве. Прочитав слово «яблоко», он должен вспомнить огромный красный плод на ветке, вспомнить его вкус и запах. При напряженной умственной работе у малыша не остается ни сил, ни времени на воображение или эмоциональное общение с членами семьи и сверстниками. Если замкнутость и не приведет к психическим расстройствам, то ребенку будет очень сложно войти в школьный коллектив, найти общий язык с одноклассниками.

Мама хочет гордиться вундеркиндом, но нужна ли малышу такая судьба? Ребенок не подопытный кролик и не ваша собственность, это самостоятельная личность, и родители не имеют право коверкать его жизнь в угоду своему тщеславию. Спросите у любого родителя, хочет ли он, чтобы 12-летняя дочь забеременела. Нет! А почему, если у нее физически уже появилась такая способность? Вспомните этот пример, когда захотите научить грудничка читать или играть сонаты Бетховена.

Дети, воспитанные по системе Глена Домана, выполняют невероятные гимнастические упражнения в самом раннем возрасте, умеют читать с двух, трех, четырех лет, отменно общаются на нескольких иностранных языках, превосходно осваивают математику, играют на музыкальных инструментах – иными словами, показывают способности, присущие только гениям. В чем же секрет?

Из истории

Все началось, когда в конце сороковых годов молодой военный врач Глен Доман начал заниматься лечением детей с травмами мозга. Им были разработаны методики, дающие поразительные результаты. «Приговоренные» дети быстро развивались и даже обгоняли своих здоровых сверстников. В основу всех разработок легло открытие: через здоровые участки мозга можно воздействовать на поврежденные.

Добившись удивительных результатов, Доман опробовал систему, разработанную для больных, в работе со здоровыми детьми. Он возглавил Институт достижения человеческого потенциала в Филадельфии. Его методику используют родители в разных уголках планеты, с 1964 года его книги издаются на разных языках.

Функции мозга

Глен Доман выделил шесть функций головного мозга, благодаря которым человек отличается от всех других созданий. Три из них: моторные (ходьба, бег, прыжки), речь, письмо – полностью зависят от остальных трех, сензитивных: зрения, слуха, ощущений. Только человек способен к прямохождению, может общаться на символическом, абстрактном, искусственно придуманном языке, записывать этот придуманный язык, читать написанное, понимать устную речь и узнавать предмет через прикосновение.

«Именно осуществление шести этих функций и служит жизненным тестом на недоразвитость, нормальность, одаренность. Более того, превосходство в выполнении этих функций почти неизбежно приведет и к превосходству в жизни». Каждая из перечисленных функций от рождения и до шести лет проходит семь стадий развития мозга. Это основа, на которой построена вся методика обучения Домана.

Важно отметить, что, по утверждению Домана, основной из этих шести является двигательная функция (ходьба, бег, прыжки). Каждый родитель, желающий видеть ребенка физически совершенным, должен помогать ему как можно больше двигаться.

Ползком к рекордам

Подвижность и деятельность рук дает возможность ребенку быстрее повышать свой умственный потенциал. А начинать развитие малыша нужно с самого рождения. Что предлагает Доман? Прежде всего перевернуть новорожденного на живот. Младенцев обычно кладут на спинку, в этом положении они беспомощны и не могут нормально двигаться. Но ни один детеныш животного не находится в положении лапками или копытами вверх. Это главная и первая ошибка, ограничивающая подвижность новорожденного. Положив кроху на животик, мы следуем природе: мягкое подбрюшье защищено полом, а спина – естественным каркасом скелета, малыш свободно двигает руками и ногами, пытается удержать голову.

Вторая ошибка – кутать малышей в теплые одежды, которые мешают им двигаться. Во время беременности малыш находился при температуре 36,6 °С, и ему не подходит прохладная взрослая атмосфера 20 °С. Нужно планировать детскую как комнату для детей, а не для воспитателей-родителей – следовательно, сделать ее теплее.

Познание, по мнению Домана, – это тот же инстинкт самосохранения; познание – это тот фактор, который необходим для выживания.

Доман предлагает специальные треки для ползания, которые можно использовать с первого дня рождения. Они напоминают длинные ящики, стенки которых касаются предплечий и бедер лежащего на животе малыша. Отталкиваясь ножками, следуя врожденному рефлексу, кроха сможет проползать достаточно большие расстояния. Ползание ничком и на четвереньках играет важную роль в развитии зрения, речи и интеллекта. Поэтому эта методика рекомендует даже старшим детям принять участие в обучении малыша – ползать вместе с ним!

Глен Доман готов поместить ребенка для двигательной активности на теплый, ровный, безопасный пол хоть на 24 часа в сутки. Тут, конечно, появляется множество противников такого подхода. Никакой физический интеллект никогда не заменит живого эмоционального контакта, скажут они и будут по-своему правы. Однако они не учитывают, что на полу вместе с ребенком должны быть и его родители!

Кроме ползания, нужно развивать у малыша хватательный рефлекс, просто поднося 10 раз в день по 1 минуте свои пальцы к его ручкам. А программа развития вестибулярных навыков ускорит рост отделов мозга, ответственных за равновесие. Доман предлагает 15 видов такой стимуляции.

Итак, перемещение на животе перерастет в 2,5 месяца в осознанное ползание, в 3–4 месяца в ползание на четвереньках, затем в ходьбу, бег, спринтерский бег и бег на длинные дистанции. Тренируясь по программе Домана, малыш уже в шесть лет будет пробегать 20 метров вниз, с холма, потом 100 метров и т. д. вплоть до 5 километров без остановки.

Изучая методику Глена Домана, берите то, что подходит именно вам и вашему малышу, не ограничивайтесь только рамками этой программы, даже если она абсолютна ваша. Слушайте с ребенком песенки, читайте стихи, играйте в ролевые игры и игрушки, занимайтесь творчеством. Прислушивайтесь к своему ребенку и занимайтесь тем, что вам обоим доставляет удовольствие. Каждый раз подкрепляйте процесс обучения ребенка какой-нибудь лаской, например поцелуем или поглаживанием.

Чтение с рождения

Обучение чтению Доман считает самой главной и наиважнейшей задачей. С помощью чтения ребенок может получать «в наследство знания другого человека, жившего в другой стране и лет за 100 до него». Научившись читать, малыш становится свободным, он уже не ограничен тем, что знают и дают ему родители. Обучение чтению, математике и разным другим наукам строится в системе Глена Домана по одному принципу. Нужно быстро показывать ребенку в течение дня карточки определенного размера с целыми словами и предложениями, точками от 1 до бесконечности, животными, планетами, историческими деятелями и т. п. и четко произносить названия изображаемого. Причем чем раньше начато такое обучение, тем лучше. «Годовалого ребенка учить легче, чем семилетнего», – утверждает Глен. А на вопрос: «С какого же возраста следует начинать обучение?» – отвечает: «С самого рождения!»

Методика обучения чтению начинается со слов, разделенных на тематические группы, первая из которых «Части тела». Многие педагоги отмечают, что, должно быть, эта система хороша для тех языков, где отсутствуют окончания, но русский язык ребенок усвоит неверно, будет при чтении игнорировать окончания или проглатывать их. С другой стороны, на втором этапе (после усвоения порядка 50 слов) малыш получает возможность видеть словосочетания (где он обнаруживает изменения окончаний), позже простые предложения, распространенные предложения.

Доман не начинает обучение детей с букв. «Читать буквы очень сложно, поскольку никто и никогда не ел, не ловил, не носил и не открывал «А». Зато каждый ел банан, ловил мяч, носил шапку и открывал книгу. Буквы, составляющие слово «мяч», являются абстракциями, зато сам мяч вполне конкретен, поэтому легче выучить слово «мяч», чем букву «М». Это противоречит традиционному подходу, когда детей прежде знакомят с буквами, звуками, слогами и складами, а только потом со словами и предложениями. Доман же утверждает, что мозгу, словно компьютеру, нужно дать набор сведений и фактов, а законы, которым они подчиняются, он откроет сам.

Дети любят познавать, любят учиться, и чем младше они, тем больше их тяга к знаниям. При-глушить эту потребность мы можем, проверяя и тестируя детей для выяснения того, что они еще не знают. Доман выступает против проверок: ребенок должен показывать, что он знает, быть победителем, а не побежденным, которому указывают на его ошибки и проблемы. Чаще хвалите своего маленького гения, создавайте ситуации успеха, говорите, что он делает все правильно!

Энциклопедия малыша

Спустя несколько недель или месяцев после начала обучения чтению Доман добавляет энциклопедические знания. Программа построена идентично. Серии карточек включают знания из различных областей науки. Здесь даже не важно, что ребенок запомнит большое количество информации, ведь, покупая энциклопедию, мы тоже не прочитываем ее от корки до корки. Учась, малыш позволит расти своему мозгу, а также сможет анализировать объекты и, как настоящий ученый, делать выводы и находить закономерности. Сами «уроки» не занимают много времени, хотя и требуют организованности. Время тут исчисляется минутами: одну карточку следует показывать 1 секунду, и так по 10 штук 3 серии. Следовательно, скажем, даже при 20 подходах это займет у вас всего-навсего 10 минут в день. Однако изготовление карточек – достаточно кропотливая работа. Ведь чтобы завершить, например, усвоение энциклопедических знаний и приступить к интеллектуальной программе, у вас должно быть уже около 1000 карточек. Глен Доман же говорит о том, что не обязательно выполнять все полностью и, если родители дадут хоть какую-то часть материала, это будет гораздо лучше, чем ничего.

Множество точек

Математику ребенок начинает познавать с количества предметов, а не со знаков (цифр), как это принято в традиционной педагогике. Действительно, сначала нужно познакомить малыша с понятием количества, и только когда он будет иметь четкое представление, что такое 5 машин или 10 гусей, его можно знакомить с цифрами. Доман не показывает детям гусей и груши и даже не считает с ними яблоки и кошек, он демонстрирует карточки с точками. Он утверждает, что по его методике дети легко смогут на глаз определять с ходу количество точек, будь их хоть 50, не пересчитывая, и это поможет им выполнять арифметические действия с большими числами в уме.

И в математике, как видите, можно достичь результатов, которые мы называет гениальными. А все потому, что все дети гениальны, по мнению Домана, с рождения, и каждый кроха обладает умственным потенциалом ничуть не меньшим, чем у Леонардо да Винчи.

«Мы пытались понять происхождение гения, – пишет Доман, – и вдруг поняли, что это «происхождение» заключено во временном отрезке от рождения и до шести лет. Появление гения зависит от предоставленной ребенку возможности развиваться!

На сегодняшний день воспитание малыша - важное и ответственное задание для современных родителей. Это связано с тем, что мир вносит свои требования к жизни, а, следовательно, и требования к человеку. Родители хотят видеть своих детей умными, развитыми, интеллектуально способными. На помощь современному воспитанию приходят различные методики раннего развития, одной из которых и является методика раннего развития Глена Домана от 0 до 4 лет.

4 103400

Фотогалерея: Методика раннего развития Глена Домана от 0 до 4 лет

Можно частенько слышать фразу: «вундеркинд с пелёнок», основанную на современной методике раннего развития. Это всё очень хорошо, но не нужно забывать, что ребёнок, кроме многих интеллектуальных способностей, должен получить счастливое и достойное детство, а также освоить моральную культуру и культуру поведения в обществе. Уже неоднократно доказано, что вундеркинды зачастую отстают в плане адаптации в социуме, они много знают, но могут забывать такие элементарные вещи, как уход за собой, любовь к ближнему и т.п. Поэтому, лично я рекомендую придерживаться во всём золотой серединки: мы, как родители, должны помочь своим детям в плане интеллектуального развития, но не перегибать в этом палку. Ведь давно известно, что гении рождены для общества, а мы, как правило, хотим видеть своих детей счастливыми, умными, которым будут не чужды все нормальные человеческие желания.

Ну а теперь поподробней о методике раннего развития Глена Домана, которая, прежде всего, ориентирована на детский возраст от 0 до 4 лет. Изучив тщательно от А до Я всю теорию этой методики, я для себя выяснила, что полностью её придерживаться просто невозможно да и не стоит. Главное - дать ребёнку базу интеллектуального развития, а не пытаться «выдрессировать» вашего малыша до мозга костей. Начиная обучение ребёнка по методике Глена Домана, нужно помнить, что любое интеллектуальное развитие малыша тесно связано с его физическим развитием. Поэтому, физические и интеллектуальные упражнения должны чередоваться и переплетаться друг с другом.

Раннее развитие: что это такое?

« Зачем нужно раннее развитие, - спросите вы, - ведь, мы обучались и без методик раннего развития и выросли довольно не глупыми?». На самом деле всё так, но лет двадцать назад и школьная программа была гораздо проще, и требования к детям были меньше. Тем более, помочь ребёнку в будущем - долг современных родителей.

Известно, что мозг ребёнка активнее всего растёт в первый год жизни, а последующие два года он продолжает активно развиваться и совершенствоваться. Деткам в возрасте от нуля до четырёх лет обучение даётся довольно легко, непринуждённо, в процессе игры. В таком возрасте не нужно какого-либо дополнительного стимулирования. Заложив задатки интеллектуальных знаний в возрасте от 0 до 4 лет, вы облегчите обучение ребёнка в школьном возрасте.

Понятие «раннее развитие» предусматривает интенсивное интеллектуальное развитие малыша, начиная с рождения до шести лет. Поэтому, на сегодняшний день существует и создаётся целое множество детских развивающих центров. Сюда уже можно приводить шестимесячного малыша и начинать его обучение. С другой же стороны, лучшие учителя для ребёнка - это его родители, особенно в возрасте от рождения до трёх лет. Обучение дома вместе с родителями позволяет полностью и всецело уделять внимание только вашему ребёнку, с другой же стороны, нет необходимости адаптировать режим маленького ребёнка под график развивающего центра. Ведь, главное правило всех занятий - проводить обучение в то время, когда ребёнок больше всего настроен на обучение: он сыт, бодр и в хорошем расположении духа.

История возникновения методики раннего развития Глена Домана

Сама же методика раннего развития Глена Домана - объект многочисленных споров и дискуссий. Первоначально «методика воспитания гениев» родилась в сороковые годы XX века в филадельфийском институте и была направлена на реабилитацию детей с травмами головного мозга. Известно, что если перестают работать отдельные участки головного мозга, то с помощью определённых внешних раздражителей можно запустить в работу другие, резервные участки головного мозга. Таким образом, стимулируя один из органов чувств (в случае Глена Домана это было зрение), можно достичь резкого усиления активности всего мозга.

Больным деткам Глен Доман, врач-нейрохирург, показывал карточки с нарисованными красными точками, увеличивая интенсивность показов и продолжительность самих занятий. Длительность урока составляла всего лишь около 10 секунд, но количество самих уроков за день было несколько десятков. И как результат, метод сработал.

Основываясь на опыте с больными детьми, Глен Доман пришёл к выводу, что данную методику можно активно использовать для обучения здоровых детей, тем самым развивая их интеллектуальные способности.

Правила обучения

Итак, если вы решили приступить к обучению своего малыша по методике раннего развития Глена Домана, то следует придерживаться определённых основных правил:

• всегда придерживайтесь своей интуиции и не делайте того, что по вашему мнению не нравится ребёнку;
• не пытайтесь всецело и полностью следовать всем рекомендациям развивающей методики Глена Домана, сочетайте занятия с развивающими играми и другими занятиями;
• как правило, демонстрационные материалы по методике Глена Домана показываются очень быстро, в течение всего 1-2 секунд, но тем не менее ритм обучения должен ориентироваться на ребёнка и на его потребности. Если же всё-таки двухгодичный ребёнок заинтересуется демонстрационной карточкой, возьмёт её и начнёт задавать вопросы, то не нужно её отбирать у малыша, правильнее будет ответить на все вопросы вашего ребёнка;
• длительность занятий должна ориентироваться на ваши возможности, не нужно слепо следовать цели и подчинять всю жизнь обучению. Нужно помнить, что первоначально методика была создана для «особых» деток, поэтому все её алгоритмы не должны применяться для здоровых детей;
• любые занятия дадут положительный результат, поэтому не нужно делать то, что вам не под силу.

Обучающий материал

Сам процесс обучения происходит по следующей схеме. Вы показываете ребёнку карточки со словами, замечу, с целыми словами. Доказано, что ребёнок лучше воспринимает целые слова, как бы фотографирует их в памяти, чем отдельные буквы и слоги.

Обучающий материал готовится из картона размером 10*50 см. Первоначально высота букв должна составлять 7,5 см, а толщина шрифта - 1,5 см. Все буквы должны быть написаны ровно и чётко. Позже слово должно сопровождать изображение соответсвующего предмета. В процессе взросления ребёнка сами карточки, а также высота и толщина букв уменьшаются. Сейчас можно найти готовые карточки Глена Домана в интернете, а также купить в магазине. Это очень удобно, так как не нужно тратить довольно много времени на изготовление обучающего материала.

Физическое развитие и интеллект

Методика раннего развития Глена Домана от 0 до 4 лет включает в себя целую систему интеллектуального и физического развития. Г.Доман настоятельно рекомендует родителям обучать своих детей всем возможным способам движения. Он разработал поэтапную схему развития всех навыков движения от ползания, плавания, гимнастики до ходьбы на руках и танцев. Всё объясняется тем, что, чем быстрее ребёнок совершенствует свой «двигательный интеллект», тем активнее у него развиваются высшие отделы головного мозга.

Обучение чтению, счёту и энциклопедическим знаниям

Всё интеллектуальное обучение по Доману можно разделить на три этапа:

1. обучение чтению целых слов, для чего изготавливаются карточки с целыми словами и делятся на категории;
2. решение примеров - для этого изготавливаются карточки не с цифрами, а с точками от 1 до 100, а также со знаками «плюс», «минус», «равно» и т.д.;
3. обучению энциклопедическим знаниям с помощью карточек (картинка + слово) - такие карточки готовятся по категориям, в среднем 10 карточек из одной категории (например, «животные», «профессии», «семья», «посуда» и т.д.).

Вопросы и проблемы

В процессе обучения ребёнок не всегда хочет смотреть карточки. Причиной может быть либо неудачно подобранное время для занятий, либо слишком длительная по времени демонстрация одной карточки (напоминаю, время должно тратиться не больше 1-2 секунд), либо продолжительность самого занятия слишком долгая.

Не нужно проверять и тестировать ребёнка, через время, по его поведению, вы сами поймёте, что знает ваш малыш.

Делаем выводы

Обучение по методике Глена Домана всегда вызывает дискуссии и споры. Особенно сложно объяснить старшему поколению, которое учило своих детей читать по слогам, что нужно читать слова целиком. Как родитель, скажу откровенно, что слепо следовать всем аспектам данной методики не нужно и не стоит. Ваш ребёнок - индивидуальность, требующая особого подхода. Главное, что нужно уяснить для себя из этой методики, это то, что обучение чему-либо должно проходить «легко и приятно», ведь только при таких условиях способности малыша превзойдут все ваши ожидания.

Получив в 1940 г. научную степень по физической терапии в Пенсильванском университете, Доман посвятил себя лечению и реабилитации детей с различными повреждениями головного мозга. На протяжении пятнадцати лет, занимаясь безнадежно больными, он добился потрясающих результатов и совершил ряд удивительных открытий. В случаях, когда процесс развития и роста мозга остановлен (как при глубоком поражении мозга) или замедлен (как при средней тяжести поражения), его можно заставить работать. Только для этого нужно воздействовать на него через один из доступных нам каналов проникновения информации - зрение, слух, осязание. И оказалось, что, процесс роста и развития мозга можно усилить и ускорить! Доман предлагал стимулировать центральную нервную систему и мозг при помощи зрительного восприятия (визуально), слуха (аудиально) и путем осязания (тактильно). Детям с отсталым умственным и физическим развитием с определенной периодичностью показывали картинки, написанные на карточках слова, одновременно озвучивая их, учили ползать, висеть на брусьях, в то время как они вообще не могли двигаться. Занятия Домана позволяли частично или полностью восстановить двигательную активность маленьких пациентов, помогали детям с нарушением мыслительной способности получить образование, а иногда даже превзойти своих здоровых сверстников. В 1955 году нейрофизиолог Глен Доман вместе с группой ученых основывает Институт развития человеческого потенциала в Филадельфии. К началу 60-х результаты исследований этого научного центра становятся широко известны, а сам Доман называет их "мягкой революцией" в науке. Разрабатывая систему реабилитации детей с тяжелыми поражениями центральной нервной системы, он пришел к выводу, что наиболее эффективно можно влиять на развитие мозга в период его активного роста - до 6-7 лет. Причем, уже после трех лет этот процесс замедляется, а после семи практически прекращается. Следовательно, чем младше ребенок, тем проще его обучать. "Еще проще приобщить к знаниям ребенка в возрасте до одного года" - считает Доман. Так возникла идея использовать опыт стимуляции умственных процессов для работы с нормальными детьми. Вот уже несколько десятилетий Глен Доман и его единомышленники обучают детей и их родителей, используя уникальную методику, направленную на стимуляцию мозговой активности. Результаты таких занятий буквально потрясают: маленькие ученики к четырем годам читают и понимают тексты на нескольких иностранных языках, играют на различных музыкальных инструментах, демонстрируют блестящие математические способности, выполняют гимнастические упражнения, ныряют и плавают. Но, пожалуй, самое удивительное в том, что автор методики предлагает овладеть ею всем родителям, которые желают дать своим детям энциклопедические знания. Знаменитый нейрофизиолог считает, что каждая мать или отец способны воспитать гениальных детей. Задаче обучения родителей посвящены специальные курсы для беременных, семинарские занятия для родителей, у которых уже есть дети, и, наконец, множество книг Глена Домана.

Методика и цели обучения

В течение многих лет, работая с больными и здоровыми детьми более чем ста национальностей, Глен Доман получает в свое распоряжение уникальные данные о возможностях стимулирования мозговой активности в определенный период жизни детей от 0 до семи лет. На их основе ученый делает вывод об удивительном интеллектуальном потенциале, которым награждается любой ребенок от рождения. Задача взрослого заключается в том, чтобы помочь этот потенциал реализовать. То есть "не сделать ребенка гением, а дать неограниченные возможности в жизни". Каким образом? Доман убежден, что в основе любого знания, любого умения, любой профессии лежат факты. "Они составляют базу, на которой будет построено знание. Без фактов нет знания. Есть усредненный набор фактов - есть среднее по уровню знание. Если набор фактов велик, то база знаний выше среднего". Факты - основа знаний, знания - базис интеллекта. Интересная особенность: в своих книгах он очень подробно останавливается на познавательных функциях мозга на способности запоминать факты и ничего не говорит о развитии таких необходимых любому человеку способностей, как образное и логическое мышление, воображение. Откровенно сравнивая мозг человека с компьютером, нейрофизиолог тем не менее, признает превосходство человека. Он считает, что усвоение ребенком полезных фактов, которые в его системе координат называются битами информации, - это прямой путь к развитию интеллекта. Досаду Домана вызывает тот факт, что "компьютер мы аккуратно и точно начиняем данными, а мозг ребенка засоряем неточной, путанной информацией!" Конечно, можно сколько угодно спорить о том, что считать полезной информацией, а что - нет. У каждого родителя по этому вопросу будет свое, особое мнение. Бесспорно только то, что дети впитывают все новое легко и с огромной скоростью. Собственно на этом и построены занятия по методике Домана. Итак, цель занятий - познакомить детей с тысячами ясных, точных, интересных фактов. И факты эти, подобно компьютерной программе, должны быть систематизированы по разделам знаний, категориям и битам. Например, раздел "Биология", категория "насекомые", биты "фотографии насекомых", или - раздел "Литература", категория "Детские писатели", биты "портреты писателей". Изображения любых битов информации должны быть наклеены на картонные карточки определенного размера. (28 на 28 см.) На оборотной стороне надписывается наименование бита, например, "это насекомое - божья коровка". Доман подчеркивает, что ребенку должен сообщаться четкий, точный факт, а не мнение. То есть, утверждение "какое красивое насекомое - божья коровка" уже не будет правильным названием бита информации.

Как проходят занятия?

Несколько раз в день в спокойной обстановке ребенку показывают (не дают в руки, а именно показывают на расстоянии не менее 45 см. от лица) и называют карточки, представляющие биты знаний разных категорий. Показывают очень быстро, 1 секунда на показ и 5 на то, чтобы проговорить название. Доман рекомендует начать с представления 5 различных категорий знаний, каждая из которых содержит по 5 битов (всего 25 карточек) и показывать их не менее трех раз в день, постепенно увеличивая количество предлагаемых категорий и темп показа. Уже усвоенную детьми информацию можно и нужно заменять новыми битами (по одной карточке ежедневно), использованные карточки нужно убирать в картотеку и возвращаться к ним по мере необходимости. Как правило, ребенок усваивает один бит информации (т.е. один факт-карточку) за тридцать показов. За родителями признается бесспорное право разработать собственную, отличную от домановской, классификацию фактов по разделам и категориям. Сам автор методики среди различных областей знаний считает приоритетными чтение и математику. по его мнению, именно они больше всего влияют на интеллектуальное развитие ребенка.

Чтение

При подаче общих энциклопедических знаний ребенку демонстрируют карточки с фотографиями, рисунками предметов, людей, животных и пр., а обучение чтению по Доману заключается в показе карточек со словами, написанными большими красными буквами. В итоге малыш "перескакивает" через буквенно-звуковой этап и учится читать сразу целые слова.

Математика

На занятиях математикой Доман предлагает уйти от абстрактных чисел, заменив их предъявлением ребенку на тех же карточках определенного количества точек (от одной до бесконечности), называя, сколько именно точек изображено. Строго говоря, их нужно называть кружками. Карточки показываются поочередно, регулярно и быстро. Постепенно это развивает у ребенка способность "на глаз" определять количество увиденных точек без их подсчета, что в свою очередь позволяет оперировать устно многозначными цифрами.

Физическое развитие

Доман разработал целую систему физического развития детей. В первую очередь, считает ученый, надо предоставить ребенку возможность двигаться с первых дней жизни. Простые усилия могут привести к тому, что в первый месяц кроха будет проползать по несколько метров в день. Это сильно влияет на развитие способностей малыша. Конечно, надо обучать его так, чтобы это было психологически комфортно, стараться исподволь развить врожденные рефлексы. Доман рекомендует учить малыша делать все, что только возможно - вертеть и крутить его различными способами (так называемая динамическая гимнастика). Развивая его таким образом, еще во время первого года жизни можно создать очень серьезный задел на всю его будущую жизнь. Кроме того, Глен Доман считает, и это проверено им на больных детях, что физическое развитие стимулирует и умственное. Он утверждает, что дети, с которыми занимались динамической гимнастикой и не делали больше ничего, уже были развиты значительно лучше своих сверстников.

Общение или обучение?

Изготовление карточек - довольно болезненный вопрос. Простая арифметика показывает, что для изготовления битов только по одному из предлагаемых десяти разделов знаний (10 категорий по 10-15 битов, итого 100-150 карточек) в домашних условиях вам потребуется уйма времени. Останутся ли у родителей силы для занятий с ребенком после подготовки гигантского количества демонстрационного материала, не известно. И хватит ли у них времени для обычного общения с малышом? У Домана проблема общения с ребенком, эмоционального контакта, остается как бы "за кадром".. Да, он призывает восхищаться успехами детей, верить в их безграничные возможности. Но в занятии Домана нет места эмоциям. Ребенок сидит и усваивает информацию, как компьютер, а мать, в руках которой мелькают картинки, энергичным голосом зачитывает бесстрастные факты. Причину такой любви Домана к компьютеру и его стремление устроить мозг ребенка по подобию компьютерной программы можно понять. Взгляды ученого сформировались в годы появления и бурного наступления вычислительных машин. Но поскольку современные люди уже успели почувствовать на себе не только преимущества, но и недостатки этого процесса, отношение к аналогиям "человек - компьютер" в наше время более критическое. Глен Доман призывает родителей уважать ребенка, заниматься его развитием и обучением, дать возможность достичь лучшего из того, чего можно достичь. Подобные взгляды заслуживают всеобщего уважения. Настораживает только замечание Домана, что родители, обучающие детей по его методике, "живут для ребенка". Не стоит забывать, что автор методики общался с родителями безнадежно больных детей, которые действительно готовы были посвятить свою жизнь только тому, чтобы поставить их на ноги. Нужны ли такие жертвы здоровому малышу? Будут ли счастливы родители, подчинившие свою жизнь целиком его обучению? И принесет ли это счастье самому ребенку? Конечно же, методика Глена Домана, находясь на стыке медицины, психологии и педагогики, вызывает необычайный интерес, огромное количество вопросов и массу голосов "за" и "против". Но с одним утверждением ее автора согласятся, наверное, все: "чудо - в самом ребенке, а не в методике". Самое главное для родителей - понять и принять это.