Кристина Галочкина
Картотека дидактических игр (первая младшая группа)

1. Дидактическая игра "Кто где спрятался?"

Цель :формировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь. Оборудование : любое животное (игрушка) .Описание игры. Взрослый прячет игрушку на стул,за дверь, около шкафа и т. д. После того, как ребенок нашёл игрушку, взрослый спрашивает : "Куда спряталась игрушка? (под стол) . Правильно!Игрушка под столом". Взрослый выделяет предлог голосом, затем предлагает малышу спрятать игрушку, а сам ищет ее, активизируя речь ребенка вопросом : "Куда ты спрятал игрушку?"

2. Дидактическая игра «Подбери петушку пёрышко»

Цель : формировать у детей умение различать основные цвета : красный, жёлтый, зелёный и синий,

Материал : ёлочки, прищепки зелёного, желтого, красного и синего цвета.

Участники : дети 2-3 лет, воспитатель.

Ход игры :На магнитной доске располагается красивый петушок без хвоста. Рядом на столе положим перья для хвоста четырёх основных цветов : красное, жёлтое, зелёное, синее.

Воспитатель показывает детям петушка с ярким пышным хвостом. Объясняя, что первый петушок тоже хочет иметь яркий хвост и просит малышей подарить ему пёрышки : красное, зелёное, синее, жёлтое (показывает) .

"Вначале пёрышко подарю я, - говорит воспитатель. -Петушок, какое пёрышко тебе подарить?"

"Красное" - отвечает петушок.

Воспитатель крепит пёрышко.

"Пусть Оля подарит мне зелёное пёрышко", - просит петушок.

Если ребёнок вдруг ошибся, петушок кукарекает : "Ку-ка-ре-ку! Хочу другое перо. Хочу перо зелёное!" (так продолжается до конца игры)

В заключение дети любуется красивым петушиным хвостом. "Красивый у меня хвост!" - радуется петушок. "Очень-очень красивый!" - подтверждают дети и воспитатель.

"Петушок доволен, - говорит воспитатель, - давайте послушаем про него стихотворение :

"Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он : "Здравствуй!"

На ногах его сапожки,

На ушах висят серёжки,

На головке - гребешок,

Вот какой он, петушок!"

(Г. Бойко. «Петух» )

3. Дидактическая игра "Ёжики"

Цель : закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный, развивать мелкую моторику рук и доброжелательное отношение к животным.

Материал : ёжики четырех цветов (красного, зелёного, синего и жёлтого, прищепки тех же цветов.

Участники

Ход игры :Воспитатель читает детям сказку "Не хочу носить колючки! " и показывает им ёжиков.

"Не хочу носить колючки! "

Мы знаем, что ежик – колючий зверек. Многим это не нравится, но что поделать : таким уж он родился. Как надел свой колючую кофту, так и ходит в ней зимой и летом, никогда не снимает. И все бы ничего, да только жить с колючками не всегда приятно. Играет, например, ежик с друзьями в догонялки, а колючки вдруг – раз! – как уколют белочку, и друг уже обиделся. А ведь ежик совсем не виноват!

Или гуляет он по лесу, а на шубку листочки все время цепляются – и никак их потом не сбросить. Так и приходится ходить всю осень в разноцветном кафтане. Да мало ли еще чего… Потому-то недавно так и произошло : надоело ежику колючки на себе носить.

– Не хочу быть колючим! – сказал он. Сбросил ёж свой кафтанчик, спрятал его в норку – и пошел гулять без иголок.

Бежит ежик по тропинке, радуется : как хорошо гулять без колючек. Травка гладит его по спинке, тихонько щекочут, и никакие листочки не стараются зацепиться. Вдруг видит ежик – грибок растет. Хотел он его, как и раньше, сорвать и на спину положить, вот только ничего не получилось. Раньше грибок за иголки держался, а теперь – плюх! – и все время на землю падает.

– Ну, ничего, – подумал ежик, – забегу за грибком позже.

Долго он гулял по лесу и все не мог нарадоваться : как же хорошо ему теперь живется! Только вдруг показалось ежику, что мелькнул за деревьями рыжий хвост.

– Лиса! – испугался он и тут же свернулся в клубок. – Пусть теперь попробует подойти – я ее мигом колючками…

И тут он вспомнил, что одежка его дома осталась, и теперь защитить маленького зверька от коварной и злой лисички совсем некому.

– Ай-яй-яй! Что же я наделал? – заплакал ежик и побежал скорее в свой дом прятаться. Бежал и дрожал от страха, а когда оказался в норе, надел свой колючий кафтанчик – и сразу спокойно стало.

– Ну уж нет, лучше я буду колючим, – подумал ежик. – А друзья мои на меня обижаться не будут – они же мои друзья!

Так еж понял, что любит свои колючки и больше не хочет с ними расставаться.

Непослушные звери перепутали свои иголки и теперь не могут разобраться для какого ёжика какие иголки. Давайте поможем ежатам и подберем для них иголки по цвету их ножек.

(Дети прикрепляют прищепки к ёжикам)

4. Дидактическая игра "Назови ласково. "

Цель : Учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Оборудование : Картинки с изображением животных.

Описание игры : Воспитатель показывает ребенку картинку с изображением , животного, например волка и спрашивает что это? (волк) . Затем просит ребенка назвать волка ласково (волчонок) .

5. Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Цель : закреплять умение детей называть животное; развивать зрительную память, внимание.

Материал : «волшебный мешочек» , животные (лисичка, волк, медведь, белка, заяц, еж)

Участники : дети 2-3 лет (вся группа , воспитатель.

Ход игры :Воспитатель предлагает детям по очереди достать из «волшебного мешочка» животное, назвать его. Воспитатель может предложить, не заглядывая в мешочек, найти то, что он скажет. По очереди играют все дети.

6. Дидактическая игра «Бабочки»

Цель

Материал : изображение поляны с цветочками (красного, синего, зеленого и желтого цвета, бабочки (красного, синего, зеленого и желтого цвета)

Участники : дети 2-3 лет (4 человека,педагог.

Ход игры:У каждого ребенка по бабочке.

Воспитатель просит детей спрятать бабочек, и объясняет как это сделать (надо посадить бабочку на цветок такого же цвета) . Воспитатель спрашивает малышей : «Куда ты посадил бабочку?» (На желтый цветок) ;

Затем воспитатель просит посадить бабочек под цветочки. Красную бабочку под красный цветочек, синюю бабочку под синий цветочек и т. д. «Куда посадил красную бабочку?» (под красный цветочек)

Если ребенок не отвечает на вопросы, воспитатель отвечает за него.

7. Дидактическая игра «Строим дом для животных»

Цель : закрепить знание красного цвета, учить ставить один кубик на другой.

Материал : кубики красного цвета.

Участники : дети 2-3 лет, воспитатель.

Ход игры :Заходит воспитатель, держит в руках красивую коробку с кубиками и предлагает угадать, что в ней (Предположения ребенка) . Загадывает загадку :

Есть коробка у меня,

В ней живут мои друзья,

Очень они разные,

Желтые, красные,

Зеленые и синие,

Все дружные и сильные.

Вместе любят собираться

И в постройки превращаться. (Кубики)

Предлагает посмотреть, что в коробке : (Кубики)

Посмотри Алёша (например, какие красивые кубики.

Какого они цвета? (Красного)

Что из них можно построить? (башня (например) .

Давай поиграем в очень интересную игру, которая называется, построим башенку.

Дети строят башенки, говорят у кого башенка получилась аккуратнее,выше.

(Вариант такой игры – брать на каждое занятие по конструированию кубики определенного цвета, чтобы дети постепенно запоминали все основные цвета).

8. Дидактическая игра «Разноцветные ведёрки, накорми животных»

Цель : закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный, развивать мелкую моторику рук.

Материал : ведёрки четырех цветов (красного, зелёного, синего и жёлтого, крупа гречки и риса.

Участники : дети 2-3 лет (4 человека, воспитатель.

Ход игры :-Какие ведёрки стоят на столе? (красное, зелёное, синее и жёлтое)

Сейчас вы закроете глаза, а я уберу одно ведерко. Вы должны угадать, какого ведёрка не стало.

Ответить надо так : «Не стало красного (например) ведёрка» (упражнение повторить 4-5 раз) .

Воспитатель насыпает гречку в одно ведёрко. Внимательно смотрите и обратите внимание, в какое ведро я насыпала еду для животных.

9. Дидактическая игра «Наведем порядок с зайкой»

Цель : Познакомить детей с кругом. Дать понятие, что круг - это общая форма некоторых предметов.

Оборудование : Фигурки или игрушки зайцев, колесо, пуговицы, кукольные тарелки.

Описание игры : Жил-был заяц Васька. Вот пошел зайка в лес, и видит колесо лежит. Захотелось ему его домой оттащить, да не знает можно ли, вдруг оно чье-то. Летит мимо сорока, видит заяц в раздумье. А сорока все обо всем знала. И говорит зайцу : «Забирай колесо, оно ничье» . Хотел заяц колесо поднять, но не смог, очень оно тяжелое. Как же быть, как колесо домой отнести? (ответы детей) Если дети не догадаются сами, взрослый показывает, как надо докатить колесо. Вот прикатил заяц Касьян колесо домой, а дома его встречают зайчиха с зайчатами. Увидели зайчата колесо и говорят : «Где ты такую большую пуговицу взял?» «Какая же это пуговица, это же тарелка» - говорит зайчиха. «Это не пуговица и не тарелка, это колесо» - говорит заяц Васька. Но зайчиха и зайчата не соглашаются с зайцем. Зайчата кричат : «Пуговица» . Зайчиха кричит : «Тарелка» . Вот так и спорили зайцы, потому что не знают, что общего у колеса, тарелки и пуговицы. А как вы думаете, что общего у этих предметов. Дети рассматривают колесо, пуговицы, кукольные тарелки (ответы детей) . Выслушав ответы детей, взрослый делает вывод : «У всех этих предметов одинаковая форма, они круглые. Все круглые предметы катятся». Давайте покажем зайцам, что форма этих предметов одинаковая. Дети обводят предметы пальчиком, рисуют круг пальчиком в воздухе.

10. Дидактическая игра «Чей малыш?»

Цель : знакомить детей с животными и их детенышами, упражнять в умении соотносить карточки с взрослым животным и с малышом.

Материалы : карточки с разными цветами , карточки с изображением животных.

Участники : дети 2-3 лет (4 человека,воспитатель

Ход игры : Дети берут по одной карточке с взрослым животным , каждый ребенок должен из предложенных картинок выбрать изображение детеныша этого животного, который ему соответствует.

11. Дидактическая игра «Большой медведь - маленький медведь»

Цель : Учить различать и называть размеры предметов : большой, поменьше, маленький. Тренировать умение различать три медведя и называть цвета. Оборудование : фланелеграф, фигурки трех медведей разного размера : большого, среднего и маленького; на каждого ребенка по три квадрата разного размера и цвета.

Ход игры : Помните сказку про трех медведей. Давайте пойдем к ним в гости. Взрослый привлекает внимание детей к фланелеграфу, где медведи расположены в ряд, но не по порядку. Как выдумаете, кто из них папа-медведь? А почему вы так думаете? (потому что, он самый большой) Где мама-медведица? Какая мама-медведица? (поменьше) А где Мишутка? Какой он? (самый маленький) Взрослый предлагает детям еще раз показать самого большого медведя, медведя поменьше, самого маленького медведя, расставляет их по порядку, проговаривая размер. А давайте сделаем медведям подарки. У каждого из вас на столе лежат по три коврика. Подумайте, какой коврик вы подарите папе- медведю. Почему? Какого цвета этот коврик? Какой коврик подарите маме-медведице? Почему? Какого он цвета? Какой коврик подарите Мишутке? Почему? Какого он цвета? Сложите свои коврики так, чтобы их удобно было нести. Сначала возьмите самый большой коврик, на него положите коврик, поменьше, а сверху должен лежать самый маленький коврик. А теперь принесите свои коврики медведям. Дети несут коврики к фланелеграфу.

12. Дидактическая игра «Сундучки для медведей»

Цель : Продолжать учить различать и называть предметы по размеру : большой, поменьше, маленький.

Оборудование : на каждого ребенка по три кубика разного цвета и размера. Описание игры : Взрослый напоминает детям, как они ходили в гости к медведям и подарили им коврики. Медведи написали письмо, в котором благодарят малышей за подарки, а также просят ребят подарить им сундучки, в которые они будут складывать вещи. На ковре лежат кубики разного цвета и размера (по комплекту на каждого ребенка) Вот сколько много у нас сундучков. Одинаковые они или разные? (разные) Чем они отличаются друг от друга. Выслушав ответы детей, взрослый уточняет, что сундучки отличаются цветом и размером. Взрослый просит выбрать по сундучку для каждого медведя. Какой сундук вы выбрали для папы-медведя? Ребенок называет цвет и размер сундучка, например : большой, синий. Почему выбрал такой сундук? Какой сундук выбрали для мамы-медведицы; для Мишутки? Аналогичные игры можно провести, используя другие игрушки : матрешек, кукол, зайцев и т. д. Предложите детям подобрать для них тарелки, платья, стулья, мячики, шарики и т. д.

13. Дидактическая игра «Узнайте животного по описанию.»

Цель : совершенствовать знания детей о домашних животных; учить находить картинки по описанию ; развивать внимательность, память, мышление.

Материал : предметные картинки с домашними животными.

Ход игры : Воспитатель предлагает детям найти то животное, которое он опишет.

Воспитатель. у этого животного есть голова, уши, острые зубы, туловище, ноги, хвост. Она охраняет дом, любит грызть кости.

Ребенок выходит и находит картинку с собакой , показывает ее детям, а дети знаками отвечают : согласны они или нет.

14. Дидактическая игра «Кто что ест» .

Цель : закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память, воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Материал : предметные картинки с изображением домашних животных и пищи для них.

Ход игры : Воспитатель предлагает детям «покормить» животных во дворе у бабушки. Воспитатель вызывает детей парами. Один ребенок называет животное и выставляет его, а второй - ищет для нее пищу, ставит картину рядом с животным .

15. Дидактическая игра «Кто как кричит» .

Цель : развивать умение детей узнавать голоса животных; воспитывать желание заботиться о животных.

Материал : набор игрушек «Домашние животные» .

Ход игры :Воспитатель выставляет игрушки на стол, спрашивает : кто это, где живет, как кричит.

16. Дидактическая игра «Животные и их малыши» .

Цель : учить детей находить малышей домашних животных и называть их; развивать память, речь, внимание.

Материал : серия картинок «Домашние животные с малышами» .

Ход игры :Воспитатель предлагает детям помочь домашним животными. Необходимо найти малышей, которые потерялись. Дети работают парами.

Один ребенок берет животное, второй ищет. Дети должны назвать животное и его детеныша.

17. Дидактическая игра «Кто где стоит» .

Цель : учить детей ориентироваться в пространстве; понимать понятие «влево» , «вправо» , «у» , «перед» , «за» , «наверху» ; развивать мышление, память.

Материал : картинки с изображением домашних животных, дом.

Ход игры : Воспитатель показывает картинки животных и их детенышей и предлагает детям назвать их (собака и щенок, кошка и котенок, корова и теленок т. п.) . Картинки выставляются на подставку, в том же порядке, в котором показываются. После этого, показывая, например, на кошку, воспитатель спрашивает : «Кто стоит рядом с ней?» Дети отвечают.

Игра продолжается, пока дети не назовут всех животных и их детенышей.

18. Дидактическая игра «Дикие и домашние животные» .

Цель : учить детей называть диких и домашних животных; классифицировать их, развивать речь, память, внимание; воспитывать любовь к природе.

Материал : наборы игрушек : «Домашние животные» , «Дикие животные» ; елки; дом.

Ход игры :Воспитатель предлагает детям взять игрушку, назвать ее и «поселить» ее там, где она живет. Если это дикое животное, то ребенок ставит игрушку возле елок, а если домашняя - возле дома.

19. Дидактическая игра «Кто в домике живет?»

Цель : Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Ход : (Воспитатель показывает картинку с изображением собаки) . Кто это? Собака лает громко : «ав-ав» . А это кто? (ответы детей) Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза) . (Воспитатель показывает картинку с изображением кошки) . Кто это? Кошка мяукает громко : «Мяу-мяу» . А это кто? (ответы детей) котенок мяукает тихонечко.

Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики ) . Отгадайте, кто в этом домике живет : «ав-ав» (произносится громко? (Ответы детей) Правильно, собака (показывает картинку ) . Как она лаяла? (ответы детей) .

Отгадайте, кто в этом домике живет : «мяу-мяу» (произносит тихо? Как котенок мяукал?

Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз.

20. Дидактическая игра «Отзовись»

Цель : Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Ход : Воспитатель : Это кошка (показ картинки ) . Она как мяукает? Кто у нее детеныш? Как он кричит? Это собака (показ картинки ) . Как она гавкает? А ее детеныш – Щенок как он кричит? и тд. Картинки выставляются на фланелеграф.

20. Дидактическая игра Дидактическая игра «Чей хвост»

Цель : Развитие внимания, логики, памяти, мелкой моторики.

Дидактический материал : Карточки с изображением разных животных, а также их хвостов.

Ход игры : Ребёнку дается задание. Подобрать хвост для каждого животного и соединить нужные картинки линиями . Назвать у какого животного, какой хвост (длинный, короткий, пушистый, толстый, маленький, большой и т. д.) .

Воспитатель раздает детям картинки с изображением животных. Детеныши гуляют (дети выходят из-за столов) . Чья мама или чей папа позовет детеныша. Тот должен покричать – ответить им – и побежать – поставить картинку рядом с ними .

Воспитатель произносит крик животного. Ребенок, у которого изображен детеныш, произносит звуки и ставит картинку на фланелеграф .

Дидактические игры для детей 2-4 лет

Автор: Кривошеева Ирина Владимировна, воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 15 с. Кабанск»
Представляю четыре игры.
Игры предназначены для детей от 2 до 3 лет. Способствует развитию мелкой моторики, вниманию, логике.
Данные игры будут полезны для детей младшего дошкольного возраста, педагогов и родителей.
Игры изготовлены из бросового материала (разноцветные крышки от пластиковых бутылок, старые пластмассовые кубики), схемы (из белого картона и цветной бумаги).
Цель: закреплять знания детей о цвете, размере предметов.
Задачи:
- Формировать знания детей основных цветов, сравнивать предметы по размеру.
- Формировать навык самостоятельно раскладывать по схеме.
- Развивать у детей мышление, память, развитие мелкой моторики рук.
- Учить чередовать геометрические фигуры по цвету
- Развивать воображение и творчество детей.

Дидактическая игра «Выложи узор по схеме»

Ход игры:
Взрослый предлагает ребенку или детям схему. По ней он должен выкладывать рисунок из цветных пробок нужно размера и цвета. Для усложнения берутся крышки разного диаметра и цвета.

Дидактическая игра «Подбери серединку к цветку и бабочке»

Ход игры:
На цветке сидит цветочек,
В два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка:
"Да ведь это... (Бабочка)
Взрослый предлагает ребенку рассмотреть цветочек или бабочку. У каждого цветочка и бабочки можно снять середину (сначала воспитатель показывает, как отвернуть пробки и предлагает детям повторить за ним)
А теперь дети самостоятельно подбирают цветку (бабочке) серединку. По мере освоения детьми игровых, предметных действий им предлагается действовать самостоятельно.

,

Для изготовления следующих дидактических игр, я использовала старые пластмассовые кубики. Вырезав из них разные геометрические фигуры.

Дидактическая игра «Подбери колеса к машине»

Ход игры:
Легковая я машина,
Жу-жу-жу, жу-жу-жу.
Маму, папу, дочку, сына
Целым скопом я вожу.
А ещё в меня бывает
Загружают двух собак,
Или папа разъезжает
Налегке и просто так.
Воспитатель предлагает ребенку (детям) рассмотреть машину. Ребенок (дети) рассматривают и определяют, что у машин не хватает колёс. Воспитатель предлагает назвать цвета машин. Обратить внимание детей на цвет колёс, объяснить, что нужно подобрать колёса такого же цвета, как и машина.

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика»

Ход игры:
Воспитатель предлагает детям сделать, скажем, гусеницу, показать ему, какие фигурки нужно для этого взять и как их сложить. Оставьте своё изображение перед ребенком в качестве образца, пока он будет собирать свое.
Можно, например, складывать домик, меняя его размер, форму, цвет, или добавляя детали.
Занимаясь геометрическим конструированием, дети должны двигаться от простого к сложному.

,

,

,

Кар тот ека

дидакти ческ их и г р.

1 мл ад ша я гру ппа .

Для детей дошкольного возраста игра является ведущим видом деятельности.

Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме.

Дети играют, не подозревая, что усваивают какие-то знания, овладевают навыками действия с предметами, учатся культуре общения друг с другом.

Существует три вида дидактических игр:

1. Игры с предметами или игрушками.

Направлены на развитие тактильных ощущений, умения манипулировать с различными предметами и игрушками, развивают творческое воображение, мышление.

2. Словесные игры.

Они построены на словах и действиях играющих. Такие игры служат средством развития памяти, внимания, связной диалогической речи, умения и желания выражать свои мысли. Воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизацию словаря.

3. Настольно-печатные.

Используется как наглядное пособие, направленное на развитие зрительной памяти и внимания.

Олины помощники.

Цель: Образовывать форму множественного числа глаголов.

К нам пришла кукла Оля со своими помощниками. Я их вам покажу, а вы отгадайте, кто эти помощники и, что они помогают делать Оле.

Кукла идет. Воспитатель указывает на её ноги.

Что это? (Это ноги).

Они Олины помощники.

Что они делают? (ходят, бегают, танцуют)

Почтальон принёс открытку.

Цель : Учить образовывать формы глаголов в настоящем времени.

В дверь кто-то стучит.

Воспитатель :

Ребята, нам почтальон принёс открытки. Сейчас мы их рассмотрим вместе. Кто на этой открытке? Правильно, Мишка.

Что он делает? Да, барабанит. (и т.д.)

Усложнения:

Эта открытка с изображением Мишки, адресована Ане. Аня, запомни свою открытку. Вот эта открытка адресована Саше. Кто изображён, что делает?

Таким образом, дети правильно называют персонаж, и его действия. Затем воспитатель перемешивает открытки, показывает по одной, а дети отгадывают, чья это открытка.

Что за предмет?

Цель: учить правильно, называть предмет.

Ребёнок достаёт из чудесного мешочка предмет, называет его.

Разноцветный сундучок.

Цель: Учить детей называть предметы.

Воспитатель показывает детям сундучок и говорит:

Я картинки положила

В разноцветный сундучок.

Ну-ка, Ира, загляни-ка,

Вынь картинку, назови.

Дети достают картинку, называют, что на ней изображено.

Волшебный кубик.

Цель : Учить чётко,произносить звуки, подражать голосам животных.

Ребёнок бросает кубик и вместе с воспитателем произносит:

- «Вертись, крутись, на бочок ложись».

Затем ребёнок изображает то, что нарисовано на верхней стороне кубика (например - самолёт), произнести соответствующий звук (У- у- у).

Помоги мишутке найти свою тарелку.

Цель : Учить детей сравнивать предметы по размеру (большой - маленький), сопоставлять их (маленькая тарелочка - маленькому мишутке, большая – большому медведю).

Воспитатель с детьми рассматривают игрушки (мишка маленький, мишка большой), затем спрашивает:

Какую тарелочку мы поставим Мишке маленькому? (маленькую) - Какую тарелочку мы поставим мишке большому? (большую)

У кого какая шубка.

Цель: Учить детей видеть характерные особенности животных и птиц.

Воспитатель показывает картинки и предлагает детям назвать, у кого шубка из меха, а у кого из перьев.

Цель: Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.
Ход:
Воспитатель громко произносит А-А-А, ребёнок " Эхо" тихо отвечает: а-а-а. И так далее. Можно так же использовать сочетания гласных звуков: ау, уа и.т.д.

Паровоз.

Цель: Отрабатывать правильное произношение гласного звука « У».
Ход:
Воспитатель предлагает ребёнку позвать паровоз. «У-у-у» гудит ребёнок, и паровоз едет на этот звук.

Лошадка.

Цель : Учить правильно, произносить звук «И».

Ход:
Воспитатель предлагает позвать лошадку. Ребёнок произносит И-и-и, и лошадка скачет, ребёнок заканчивает произносить, лошадка останавливается. Далее лошадку зовёт следующий ребёнок.

Найди одинаковые предметы .

Цель : Учить сравнивать предметы, находить одинаковые,
активизировать речь детей.

Раз резные кар ти нки и куб ики .

Цель: Развивать умение детей, из отдельных частей(2-4 частей) составлять целый предмет.

Представленные дидактические игры на знакомство детей 1 младшей группы с цветом предмета помогут научить им различать и называть те цветовые тона, которые наиболее часто встречаются в их окружении, а также будут решать обучающие задачи.

Перечень игр на знакомство с цветом предмета:

К кукле пришли гости
Цель: воспитывать желание активно участвовать в игре, учить различать цвета, подбирать цвета на глаз, с последующей проверкой.
Оборудование: чайная посуда, 4 куклы в платьях разного цвета.
Ход: дети рассматривают куклу, какая она красивая, называют цвет платья. «К кукле придут гости» (стук в дверь). За дверью машина с куклами. Дети здороваются с куклами и называют цвет их платьев. Затем дети помогают накрыть на стол, для каждой куклы своя чашка, тарелочка, ложечка. Для куклы в зеленом платье – зеленая, в синем платье – синяя. Дети пьют чай с куклами.
Занимательная палитра
Цель: развитие у детей пространственных представлений логического мышления, закрепление знаний детей о цвете.
Оборудование: фишки 6 цветов и одна палитра.
Ход: все дети превращаются в художников. Они договариваются кто какими красками будет рисовать. Затем ребенку предлагается выбрать цвет краски и найти ее место на палитре.
Игрушки
Цель: развивать способность ребенка группировать предметы по единому признаку – цвета, развивать восприятие цвета.
Оборудование: большая карта с 6 цветовыми полями, набор из 30 силуэтных изображений предметов 6 цветов.
Ход: «Посмотрите какие фигурки я вам принесла. Что это за фигурки? У каждой фигурки есть свой домик. Вот эти домики. Все домики разного цвета. Какого цвета этот домик, этот, а этот? Найди для каждой фигуры свой домик, но фигура найдет свой домик тогда, когда спрячется в нем.» Продолжительность игры 15-16 минут.

Найди палочку
Цель: учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из четырех возможных, закрепить умение группировать предметы по цвету.
Оборудование: палочки четырех цветов.
Ход: ребенку предлагают перемешать палочки, взять себе любую палочку и найти еще такую же. Так он выбирает все палочки такого же цвета. То же самое и с палочками другого цвета. Затем детям предлагается разместить палочки в виде домика, елочки, лодки, флажка

Одень мишку
Цель: учить различать и называть цвета.
Оборудование: карточки с силуэтным изображением медвежат в шапочках разных цветов и силуэтные изображения «шортики и кофточка».
Ход: детям предлагается посмотреть кто к ним пришел в гости. Обратить внимание детей, что у каждого медвежонка есть свой костюмчик, цвет которого совпадает с цветом шапочки. Дети подбирают соответствующие костюмчики.

Разноцветные ежики
Цель: развивать умение группировать предметы по признаку цвета.
Оборудование: ежики (силуэты) 4 цветов и бельевые прищепки соответствующих цветов.
Ход: детям предлагается посмотреть на разноцветных ежиков и выяснить чего не хватает у ежика (иголочек). Дети закрепляют прищепки соответствующего цвета на ежика.

Светофор
Цель: продолжать учить детей ориентироваться на цветовой сигнал, действовать в соответствии с ним.
Оборудование: плоскостные светофоры и отдельные кружки из плотного картона, игрушка Буратино.
Ход: дети сидят вокруг стола. На столе светофор и кружки. «Кто к нам в гости пришел?» (Буратино)
Буратино здоровается и говорит: «Я к вам очень спешил, а на улице много машин, а на какой свет светофора идти я не знаю, помогите мне». Воспитатель с детьми по очереди закрывает кружок на светофоре и объясняет на какой свет надо идти или стоять. Игра повторяется.

Соберемся на прогулку
Цель: учить детей выбирать нужный цвет, учить различать оттенки цвета.
Оборудование: карточки-пазлы, в верхней части которых нарисована куртка, а в нижней – шапка и шарф такого же цвета.
Ход: дети вспоминают, что надо одеть на улицу зимой, в какой последовательности надо одеваться. Затем воспитатель показывает куртку и шапку (на карточках), выясняют цвет. Затем детям предлагается собрать комплекты одежды (начинаем с двух комплектов).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка детский сад «Медвежонок»

Картотека дидактических игр

в первой младшей группе

Актуальность

Дошкольные годы – это период наиболее интенсивного развития, активного познания окружающего мира, проявления первых творческих способностей ребенка, его индивидуальности.

Как помочь ребенку войти в окружающий мир и познать его?

Одним из доступных и интересных средств познания современного мира для детей 2-3 лет является дидактическая игра.

Дидактическая игра - это игра, с четко поставленной целью и системой контроля за ее достижением и процессом игры. Это обучающая игра, в которой смоделированы жизненные ситуации. Дидактические игры для детей очень важны, ведь ребенок учится новому и познает мир именно в игре и чем интереснее и более захватывающей она будет, тем эффективнее пойдет процесс обучения.

Сегодня в магазинах представлено большое количество всевозможных развивающих игр. Но когда дело доходит до покупки игры для детей раннего возраста, мы часто сталкиваемся с несколькими проблемами. Во-первых, основная масса игр ориентирована на детей более старшего возраста. Во-вторых, не всегда можно найти игру на необходимую тематику. В-третьих, цены на дидактические игры очень высоки, поэтому не у всех есть возможность их приобретать. А детям необходимо развиваться в разных направлениях, да и кроме того, одна и та же игра надоедает и детям становится не интересно в нее играть. Поэтому наиболее простым решением проблемы приобретения дидактических игр является изготовление серии простых развивающих игр, т.к. это экономит наши денежные средства и занимает совсем немного времени.

Дидактическая игра «Ёлочка»

Цель: формировать у детей умение различать основные цвета: красный, жёлтый, зелёный и синий, развивать мелкую моторику рук.

Материал:

Участники: дети 2-3 лет (6 человек), воспитатель.

Ход игры:

Воспитатель читает стихотворение:

Скоро-скоро Новый год -

Праздник к нам с тобой придёт.

Гости к нам уже спешат,

Чтоб порадовать ребят.

Кто-то из лесу спешит,

За окном уже шуршит. (Прислушиваются)

Вся пушистая, в иголках,

А зовут ту гостью. (Ёлка.)

(Воспитатель показывает заготовку ёлочки)

Какая красивая Ёлочка к нам пришла!

Ребята, пока ёлочка шла к нам в гости, она потеряла иголочки. Давайте ей сделаем новые иголочки. Из чего мы можем сделать ей иголочки? (Варианты детей)

(Воспитатель достает ведерки с прищепками зелёного, желтого, красного и синего цвета).

А что у меня в ведерках? (Прищепки)

Давайте мы ей сделаем иголочки из прищепок.

Какого цвета наша Ёлочка? (Зелёного)

А какого цвета сделаем иголочки? (Зелёного)

(Дети выбирают ведерко с зелеными прищепками, если они ошибаются, то воспитатель их поправляет, затем они крепят прищепки на ёлочку)

2.Дидактическая игра «Подбери петушку пёрышко»

Цель: формировать у детей умение различать основные цвета: красный, жёлтый, зелёный и синий,

Материал: ёлочки, прищепки зелёного, желтого, красного и синего цвета.

Участники: дети 2-3 лет, воспитатель.

Ход игры:

Перед детьми магнитной доске располагается красивый петушок без хвоста. Рядом на столике лежат перья для хвоста четырёх основных цветов: красное, жёлтое, зелёное, синее.

Воспитатель показывает детям изображение петуха с ярким пышным хвостом. Поясняет, что первый петушок тоже хочет иметь красивый хвост и просит малышей подарить ему пёрышки: красное, зелёное, синее, жёлтое (показывает). "Вначале пёрышко подарю я, - говорит воспитатель. -Петушок, какое пёрышко тебе подарить?" "Красное" - отвечает петушок. Воспитатель находит красное пёрышко. "Пусть Оля подарит мне зелёное пёрышко", - просит петушок. Если ребёнок ошибается, петушок кукарекает: "Ку-ка-ре-ку! Хочу другое перо. Хочу перо зелёное!" (так продолжается до конца игры) В заключение дети любуется красивым петушиным хвостом. "Красивый у меня хвост!" - радуется петушок. "Очень-очень красивый!" - подтверждают дети и воспитатель. "Петушок доволен, - говорит воспитатель, - послушайте про него стихотворение: "Петушок у нас горластый, По утрам кричит он: "Здравствуй!" На ногах его сапожки, На ушах висят серёжки, На головке - гребешок, Вот какой он, петушок!" (Г.Бойко. «Петух»)

Дидактическая игра "Ёжики"

Цель: закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный), развивать мелкую моторику рук и доброжелательное отношение к животным.

Материал: ёжики четырех цветов (красного, зелёного, синего и жёлтого), прищепки тех же цветов.

Участники: дети 2-3 лет (4 человека), воспитатель.

Ход игры:

Воспитатель читает детям сказку "Не хочу носить колючки! " и показывает им ёжиков.

"Не хочу носить колючки! "

Все знают, что ежик – колючий зверек. Многим это не нравится, но что поделать: таким уж он уродился. Как надел свой колючий кафтанчик, так и ходит в нем зимой и летом, никогда не снимает. И все бы ничего, да только жить с колючками не всегда приятно. Играет, например, ежик с друзьями в догонялки, а колючки вдруг – раз! – как уколют бельчонка, и друг уже обижается. А ведь ежик ни в чем не виноват!

Или бежит он по лесу, а на шубку листочки все время цепляются – и никак их потом не сбросить. Так и приходится ходить всю осень в разноцветном костюме. Да мало ли еще чего… Потому-то однажды и случилась эта история: надоело ежику колючки на себе носить.

– Не хочу быть колючим! – сказал малыш. Сбросил он свой кафтанчик, спрятал его в самый дальний уголок норки – и пошел гулять без иголок.

Идет ежик по тропинке, радуется: как хорошо гулять без колючек. Травинки гладят его по спинке, тихонько щекочут, и никакие листочки не норовят зацепиться. Вдруг видит ежик – грибок растет. Хотел он его, как и раньше, сорвать и на спину положить, да только ничего у него не получилось. Раньше грибок за иголки держался, а теперь – плюх! – и все время на землю падает.

– Ну, ничего, – подумал ежик, – забегу за грибочком попозже.

Долго он бегал по лесу и все не мог нарадоваться: как же здорово ему теперь живется! Только вдруг показалось ежонку, что мелькнул за деревьями рыжий хвост.

– Лиса! – испугался малыш и тут же свернулся в клубочек. – Пусть теперь попробует подойти – я ее мигом колючками…

И тут он вспомнил, что одежка его дома осталась, и некому теперь защитить маленького зверька от коварной и злой лисы.

– Ай-яй-яй! Что же я наделал? – заплакал ежонок и побежал поскорее в свой домик прятаться. Бежал и дрожал от страха, а когда очутился в норке, надел свой колючий кафтанчик – и сразу успокоился.

– Ну уж нет, лучше я буду колючим, – подумал малыш. – А друзья мои на меня обижаться не будут – они же друзья!

Так ежик понял, что очень любит свои колючки и больше не хочет с ними расставаться.

​ Непослушные зверята перепутали свои иголки и теперь не могут разобраться для какого ёжика какие иголки. Давайте поможем ёжикам подобрать для них иголки по цвету их ножек.

(Дети прикрепляют прищепки к ёжикам)

4. Дидактическая игра "Собери игрушку"

Цель: способствовать формированию у малышей умению правильно собирать целое изображение из отдельных кусочков, определять различные цвета предметов.

Материал: картинки игрушек разрезанные пополам и целые (образцы)

Участники: дети 2-3 лет, воспитатель.

Ход игры:

Воспитатель перед ребенком раскладывает разрезанные изображения игрушек.

​ Ребята, кукла Маша нам сегодня принесла картинки игрушек. Но вот по дороге с картинками приключилась беда. Мальчик по имени Коля отобрал картинки у куклы Маши и разрезал их на две половинки. Кукла Маша очень сильно плачет и просит вас ей помочь.

​ Поможем ей?

​ Давайте соберем картинки.

(Дети собирают картинки, сравнивают их с образцом. Затем называют игрушки, которые изображены на картинках и называют основные цвета)

5.Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Цель: закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.

Материал: «волшебный мешочек», овощи (огурец, помидор, капуста, перец-зелёный и жёлтый)

Участники: дети 2-3 лет (вся группа), воспитатель.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям по очереди извлечь из «волшебного мешочка» овощ, назвать его и цвет. Воспитатель может предложить, не глядя в мешочек, найти то, что он скажет. Поочередно играют все дети.

6. Дидактическая игра «Бабочки»
Цель:

Материал: изображение поляны с цветочками (красного, синего, зеленого и желтого цвета), бабочки (красного, синего, зеленого и желтого цвета)

Участники: дети 2-3 лет (4 человека), воспитатель.

Ход игры:

У каждого ребенка по бабочке.

Воспитатель просит детей спрятать бабочек, и объясняет как это сделать(надо посадить бабочку на цветок такого же цвета). Воспитатель спрашивает малышей: «Куда ты посадил бабочку?» (На красный цветок);
Затем воспитатель просит посадить бабочек под цветочки. Красную бабочку под красный цветочек, синюю бабочку под синий цветочек и т.д. «Куда посадил желтую бабочку?» (под желтый цветочек)
Если ребенок не отвечает на вопросы, воспитатель проговаривает ответ за него.

7. Дидактическая игра «Строим башенку»

Цель: закреплять знание красного цвета, учить ставить один кубик на другой.

Материал: кубики красного цвета.

Участники: дети 2-3 лет, воспитатель.

Ход игры

Входит педагог, держит в руках красивую коробку с кубиками и предлагает угадать, что в ней (Предположения ребенка) . Загадывает загадку:

Есть коробка у меня,
В ней живут мои друзья,
Очень они разные,
Желтые, красные,
Зеленые и синие,
Все дружные и сильные.
Вместе любят собираться
И в постройки превращаться. (Кубики)

Предлагается посмотреть, что в коробке: (Кубики)

Посмотри, какие красивые кубики.

Какого они цвета? (Красного)

Что из них можно построить? (Предположения ребенка) .

Давай поиграем в интересную игру, которая называется, построим башенку.

Дети строят башенки, затем говорят у кого башенка получилась аккуратнее.

(Вариант такой игры – брать на каждое занятие по конструированию кубики определенного цвета, чтобы дети постепенно запоминали все основные цвета).

8. Дидактическая игра «Разноцветные ведёрки»

Цель: закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный), развивать мелкую моторику рук.

Материал: ведёрки четырех цветов (красного, зелёного, синего и жёлтого), красное яблоко.

Участники: дети 2-3 лет (4 человека), воспитатель.

Ход игры:

Какие ведёрки стоят на столе? (красное, зелёное, синее и жёлтое)

Сейчас вы зажмурите глаза, а я уберу одно ведро. Вы должны угадать, какого ведёрка не стало.

Ответить надо так: «Не стало красного ведёрка» (упражнение повторить 4-5 раз).

Воспитатель прячет красное яблоко в одно ведёрко. Вы должны внимательно смотреть и заметить, в какое ведёрко я спрячу красное яблоко. Рассказать об этом надо так: «участник спрятал красное яблоко в зеленое ведёрко. Затем другой участник прячет яблоки в разные ведёрки. Дети составляют предложения о его действиях.

9. Дидактическая игра «Подбери кукле чашку»

Цель: закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный), развивать мелкую моторику рук.

Материал: куклы четырех цветов (красного, зелёного, синего и жёлтого), кружки тех же цветов.

Участники: дети 2-3 лет (4 человека), воспитатель.

Ход игры:

Воспитатель показывает кукол и рассказывает, что куклы перепутали чашки. Поэтому просят детей помочь им. Для этого каждый ребёнок выбирает себе куклу и путём выбора кружки из четырёх предложенных цветов выбирает нужную кружку под цвет платья куклы.

Дети выполняют задание, педагог обращается индивидуально к каждому ребёнку

Какое платье у твоей куклы? (красное)

Какие ты кружку тебе нужно взять для куклы? (красную)

А у твоей куклы, какое платье?

Значит ты какую кружку возьмешь? и т.д

И так с каждым ребёнком, на такие вопросы во время игры занятия уходит не более 2 мин., поэтому педагог постоянно должен вести диалог.

10. Дидактическая игра «Подбери цвет к предмету»

Цель: знакомить детей с четырьмя основными цветами, упражнять в умении соотносить цветовые карточки с цветом предмета.

Материалы: карточки с разными цветами, карточки с изображением предметов.

Участники: дети 2-3 лет (4 человека), воспитатель

Ход игры.

Дети берут по одной цветной карточке, каждый ребенок должен из предложенных картинок выбрать изображение того предмета, который соответствует его цвету.