Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Непоседы»

«Бумажные приключения»
Составитель: Барановская Ирина Леонидовна, воспитатель
«Бумажные приключения» интегрированное занятие
(познавательная деятельность, художественный труд)

Задачи:
Образовательные:
Уточнять и расширять представление детей о бумаге, разных её видах, свойствах и качествах;
Закреплять навыки работы с бумагой (готовыми шаблонами);
Закреплять навыки разрезания бумаги по прямой линии;
Закреплять навыки прикрепления деталей (склеивание, сила давления на бумагу);
Учить работать по схеме;
Познакомить с словом «калейдоскоп»;
Закрепить признаки зимы – учить подбирать прилагательные;
Развивающие:
Развивать мелкую моторику пальцев рук;
Развивать любознательность, интерес к продуктивной деятельности;
Способствовать созданию положительного настроя и хорошего настроения;
Развивать творческие способности детей;
Поддерживать самостоятельность и инициативность детей;
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность при работе с материалами;
Воспитывать способность детей принимать общую цель и условия ее достижения;
Воспитывать доброжелательность по отношению к окружающим;
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца;

Оборудование и материалы
Для мотивации: м/ф «Бумажки» (64 серия); макет катка; персонажи – Аристотель, Тюк; мольберт; листы с бело-голубым фоном; калейдоскоп.
Для творческой деятельности: заготовки треугольников из фольги; листы плотной разноцветной бумаги; клей-карандаш; клеенка; салфетки; бусинки; кружки; цветная бумага; ножницы; конфетти.
Оборудование для НОД по конструированию из бумаги "Бумажные истории".
Настольный театр. Персонажи Тюк И Аристотель.
Подготовительная работа
Дидактическая игра «Согни по линии»;
Вместе с детьми готовятся треугольники из фольги;
Изготовление атрибутов к настольной игре «Каток». 1. Сюрпризный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня не случайно я вас пригласила к этим столам. Я здесь по просьбе моих друзей из необычной страны. А в какой стране они проживают и о чем пойдет речь, вы сейчас узнаете. Вот они – мои друзья.
Просмотр м/ф «Бумажки». Вступление м/ф.
Воспитатель: ребята, сегодня нас снова ждут бумажные приключения с нашими друзьями. Проверьте пожалуйста, все ли у нас готово. Посмотрите на схему и сравните, правильно ли вы разложили материал и инструменты на столе.
Что у вас на столе?
Дети: Бумага.
Воспитатель: какая бумага?
Дети: Цветная, легкая, тяжелая, блестящая, гладкая, шероховатая, т.д.

2. Эпизод из м/ф. Введение в сюжет.

3. Настольный театр «На катке». Персонажи – Аристотель и Тюк.
Диалог
Аристотель: Тюк, зачем ты меня пригласил сюда?
Тюк: Зима – прекрасное время года для занятий спортом.
Аристотель: Каким спортом можно заниматься зимой?
Тюк: Ну вот этим. Хоккеем.
Аристотель: А ещё? Ребята подскажите.
Дети отвечают: Лыжные гонки. Фигурное катание. Бобслей – катание на санках и т.д.
Тюк: Здорово. Но всё-таки самая лучшая игра – это хоккей.
Играют в хоккей. Аристотель еле - еле передвигается на коньках и падает.
Тюк: Что же ты мне не сказал, что не умеешь кататься на коньках. Пойдем скорее к доктору.

Воспитатель: Да ребята, в любом виде спорта нужны умения и упражнения. Давайте с вами сделаем небольшую разминку, чтобы наши руки и ноги были посговорчивее.

4. Физминутка
Ой, ой, ой – как болит! – обхватываем колено руками
Арис плачет и кричит – прыгаем на другой ноге
Я упал, в хоккей играя – садимся на корточки и дуем на колено
Вот царапина какая! – дуем на колени
Врач очки на нос надел – соединяем большой и указательный палец и «надеваем очки»
Ногу лося осмотрел - гладим колени
Йод достал, помазал рану – гладим колени
Аристотель вновь играет – прыгаем.

5. Снова появляются Аристотель и Тюк.
Диалог
Аристотель: Дааа…. Легкое растяжение не позволяет нам наслаждаться зимними забавами. Тюк: Чем бы заняться?
Аристотель: Может порисовать?
Тюк: Можно. Рисует голубой краской.
Воспитатель обращается к Тюку: Чего-то у тебя в твоих рисунках не хватает.
Тюк: Чего?
Воспитатель обращается к детям:
Ребята чего не хватает в рисунках Тюка?
Посмотрите, какого они цвета?
А что мы можем сказать про зиму? Много снега. Какая она? Снежная.
Какой праздник бывает зимой? Новый год. Какая зима? Волшебная. Сказочная. Праздничная. Нарядная.
Как одеваются люди? Шубы. Яркие шапки. Шарфы и варежки. Какая зима? Меховая, пушистая.
Аристотель: Точно! Тебе не хватает цвета.
Тюк: Я умею рисовать только то, что вижу. А вижу я, что кругом белым бело. Придется ждать до весны, когда все зазеленеет. Долго ждать.
Аристотель: Не расстраивайся, Тюк. Ребята, у меня появилась идея. Давайте сделаем Тюку подарок – калейдоскоп.
Воспитатель: Калейдоскоп – это волшебная труба, в которой всегда много цвета.

6. Эпизод м/ф – алгоритм изготовления калейдоскопа.

7. Совместная деятельность.
Воспитатель: Ребята, запомнили? Давайте вместе попробуем сделать подарок Тюку.
Напомните мне пожалуйста правила безопасной работы с данными материалами и инструментами.
Дети смотрят на схему и вспоминают:
Работать надо на клеенке, чтобы не пачкать стол;
Не оставляйте ножницы в открытом виде;
Передавайте ножницы кольцами вперед;
Не играйте с ножницами, не подносите к лицу;
Не оставляйте клей в открытом виде, плотно закрывайте колпачок;
Старайтесь, чтобы клей не попадал на кожу лица, рук;
Не берите мелкие предметы (бусины, бисер и т.д.) в рот, нос, ухо;
По окончании работы уберите свое рабочее место.

Дети делают по указаниям воспитателя калейдоскоп.
Воспитатель обращает внимание на нажим, аккуратность при соединении бумаги.
8. Когда работа выполнена, воспитатель обращается к детям.
Воспитатель: Посмотрите в калейдоскоп. Какие разные весёлые узоры. Давайте выберем самый аккуратный калейдоскоп, который не стыдно будет подарить Тюку.
Дети выбирают и объясняют, чем им нравится тот или иной калейдоскоп. Дарят его Тюку.
Тюк смотрит в калейдоскоп: Ура! Как бумажно! У меня начался новый зимний период! Цветной!
Как твоя нога, Аристотель?
Аристотель: Прошло.
Тюк: Тогда пойдем скорей на каток!
Аристотель: Нет, нет, надо закончить начатое дело. Твои бело-голубые рисунки…. Нельзя же их так оставлять.

9. Заключительная часть
Воспитатель: Не переживай Аристотель, иди гуляй с Тюком. А мы с ребятами завершим начатое дело.
Наши бумажные приключения продолжаются.
Давайте вспомним, что мы сегодня узнали и вспомнили, какая бывает бумага?
Дети отвечают:
Гладкая
Цветная
Белая
Шершавая
Металлическая
Тонкая
Толстая
Что мы с вами делали с бумагой?
Дети отвечают:
Сгибали
Сворачивали
Резали
Склеивали
Ребята, я предлагаю вам еще раз посмотреть в калейдоскоп, запомнить самый яркий узор. Теперь возьмите клей и на бело-голубом листе нарисуйте свой узор.
А сейчас возьмите понравившуюся вам бумагу и посыпьте на свой узор. Прижмите салфеткой. Посмотрите, что получилось?
Воспитатель: Рассматривает детские работы. Вот теперь действительно наша бумажная зима стала цветной и радостной.
10. Эпизод из м/ф – окончание, прощание.
Воспитатель: а эти калейдоскопы еще не раз пригодятся нам в наших играх.

Приложения

Делаем трубку из картона или берём готовую (я использовала втулку от бумажных полотенец) и обклеиваем её цветной бумагой.

Из фольги складываем треугольник и вставляем его в трубку.

Календарно-тематическое планирование по конструированию в средней группе

(направление познавательное, область - познание)

Календарно-тематическое планирование в средней группе ведется по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Планирование соответствует современным задачам дошкольного образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей.

Планирование разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе: Закона «Об образовании» РФ; Конвенции ООН о правах ребенка, 1989; всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей,1990; концепции дошкольного воспитания; декларации прав ребенка, 1959; приказа Минобрнауки России № 655 от 23 ноября 2009 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях - СанПиН 2.4.1.3049-13 9 (постановление от 15.05.2013г.); Устава МКДОУ.

Задачи на учебный год:

Из строительного материала:

Обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг своего дома и детского сада;

Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали;

Учить анализировать образец постройки.

Литература: Л. В. Куцакова « занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада», М., 2008.

Из бумаги:

Обучать конструированию из бумаги;

Учить сгибать лист квадрата пополам.

Из природного материала:

Обращать внимание на необычные по форме шишки, листья, веточки, корешки.

Сентябрь	Из строительного материала
	Загородки и заборы Цель: упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения. Воспитывать самостоятельность.	Домики, сарайчики. Цель: упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.
	Цель: развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат. Развивать фантазию, творчество. Воспитывать доброжелательность.	Лесной детский сад Цель: учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели. Развивать пространственное мышление. Воспитывать усидчивость.
	Грузовые автомобили Цель: дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций. Развивать способность к плоскостному моделированию. Воспитывать чувство дружбы.	Цель: дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек. Развивать логическое мышление. Воспитывать умение слушать воспитателя.
	Цель: дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба. Развивать способность к зрительному анализу. Воспитывать умение играть дружно.	Самолеты Цель: дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина, хвост, шасси. Развивать умение намечать последовательность строительства. Воспитывать усидчивость.
	Из бумаги
	Знакомство со свойствами бумаги Цель: дать представление о свойствах бумаги. Развивать конструктивные навыки работы с бумагой. Воспитывать бережное отношение к сделанным руками людей поделкам из бумаги.	Цель: учить вырезать нужные части для создания образа предмета. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. Воспитывать бережное отношение к созданным объектам.
	Самолеты Цель: дать представление о самолетах, их видах. Развивать образное восприятие. Воспитывать внимание.	Подарок для мамы и бабушки Цель: учить мастерить несложные поделки. Развивать творческие способности. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца.
	Оригами «Бабочка» Цель: учить складывать квадрат по диагонали и вчетверо. Развивать творческие способности. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца.	Оригами «Щенок» Цель: учить сгибать базовую форму треугольник. Приобщать к изготовлению простых игрушек оригами. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца.
	Белочка из маленькой шишки Цель: учить работать с природным материалом - шишками. Развивать творческие способности. Вызывать положительные эмоции.	Птичка из грецкого ореха и перышек
	Попугай из желудя, листьев и перышек Цель: учить создавать композицию. Развивать творческие способности. Вызывать положительные эмоции.	Диагностика детей на конец года

Беседа с детьми младшей группы на тему: "Моя семья".

Цель: формировать представления детей о семье
Задачи:
-учить детей называть членов своей семьи;
- воспитывать любовь и уважение к старшим: бабушке, дедушке, маме, папе.
-закрепить основные цвета
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, я сегодня, когда шла в детский сад по дороге встретила Незнайку, и Незнайка попросил передать вам письмо. Смотрите, какой красивый конверт. (Дети рассматривают конверт).
Воспитатель: Ребята, а конверт каким цветом?
(Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, давайте откроем конверт, и прочитаем, что нам Незнайка написал.
(Воспитатель открывает конверт).
Воспитатель: Ребятки, Незнайка просит в письме, чтобы вы помогли отгадать ему загадки. Поможем Незнайке? Отгадаем загадки?
Ребята: Да, поможем.
Воспитатель:
Колыбель кто вам качает,
Кто вам песни напевает,
Кто вам сказки говорит
И игрушки вам дарит?
Ребята : Мама, мамочка
Воспитатель: Конечно, Мама.
Воспитатель: А сейчас ребята отдохнем и немножко поиграем. Я по кругу буду каждому кидать мяч, вы должны поймать мячик и сказать как зовут вашу Маму. Все понятно?
Ребята: Да,все понятно.
(по кругу ребенок называет, как звать маму).
Ребята, слушайте следующую загадку:
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? -
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш...
Ребята: Папа.
Воспитатель: Правильно ребята, Папа. Давайте вспомним, как зовут наших пап. (Ребята по кругу называют имена пап).
Воспитатель: Ребята,а что делает в семье папа?
Ребята: Папа забивает гвозди, чинит мебель.
Воспитатель: Ребята, а где работают ваши родители.
(Ребята по кругу отвечают, где работают родители).
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке отгадать следующую загадку.
Воспитатель: Слушайте внимательно.
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша...
Ребята: Бабушка.
Воспитатель: Молодцы. Давайте вспомним, как звать наших бабушек.
(Дети по кругу отвечают).
Воспитатель: Слушайте, ребята следующую загадку.
Мочит в тёплом молоке
Он кусочек хлебушка,
Ходит с палочкой в руке
Наш любимый…
Ребята: Дедушка.
Воспитатель: Какие молодцы. На все загадки Незнайки вы ответили. Незнайка будет доволен.
Воспитатель: Ребята, а как можно назвать одним словом, всех этих людей,которых мы отгадали в загадках.
Ребята: Семья.
Воспитатель: Правильно ребята, Семья. Нужно любить своих родных и близких. Заботиться о них. Помогать маме и папе. Слушаться родителей.
Воспитатель: Давайте покажем всю семью на ладошке.
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – это я,
Вот и вся моя семья.

Рефлексия: Ребята, что за письмо мы сегодня с вами получили?Какой конверт был цветом? Что было написано в письме? Каких членов семьи вы знаете? Что вам запомнилось,понравилось на занятие? Незнайка говорит вам спасибо, вы ему очень помогли.

Раевская О.Ю.

В дошкольном детстве у подрастающего человека происходит активное познание окружающего мира. Предлагаю вниманию коллег разработку тематических бесед для детей младшей группы детского сада.

Январь

1. Беседа на тему: «Какая наша группа». Цель: закрепить знания детей о помещении групповой комнаты (спальня, раздевалка, умывальная комната, туалет), повторить правила поведения в группе, спальне.

2. Беседа на тему: «Малыши дружные ребята». Цель: продолжать учить детей играть дружно, делиться игрушками, не брать чужие игрушки без спроса, не мешать другим детям во время игр.

3. Беседа на тему: «Моя любимая игрушка». Цель: вызвать желание участвовать в разговоре, отвечать на вопросы взрослого, делиться впечатлениями, развивать речь детей.

4. Беседа на тему: «Носовой платочек для мышонка». Цель: уточнить назначение предмета личной гигиены (прикрывать рот во время кашля, чихания, вытереть пот, нос, мокрые руки), напомнить, что нельзя насыпать в платочек песок, камушки, он должен быть чистым.

5. Беседа на тему: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить с правилами поведения во время разговора.

6. Беседа на тему: «Наша одежда». Цель: уточнить знания о названии одежды детей и взрослых, отметить, как сейчас одеваются люди, учить группировать предметы по определенному признаку.

7. Беседа на тему: «Вот и осень к нам пришла» Цель: учить детей замечать характерные приметы осени (утром - прохладно, днем - тепло, жарко), желтеют листья на деревьях, идут дожди, в лесу много грибов, на полях и огородах люди собирают урожай овощей и фруктов.

Октябрь

1. Беседа на тему: «Что нам осень принесла?» Цель: уточнить приметы осени (золотая листва, листопад, дожди), отметить дары осени (урожай овощей и фруктов). Развивать и обогащать речь детей.

2. Беседа на тему: «Как мы играем». Цель: уточнить, какие у нас есть уголки, какие в них игрушки, обратить внимание на то, что у каждой вещи есть свое место, выяснить, что произойдет, если игрушки будут разбросаны повсюду, вызвать желание поддерживать в группе порядок.

3. Беседа на тему: «Как доктор лечит детей». Цель: дать знания о работе врача, инструментах, которые он использует, развивать наблюдательность, учить детей отвечать на вопросы полным предложением, находить как можно больше слов.

4. Беседа на тему: «Вкусные и полезные фрукты». Цель: познакомить с понятием витамины, закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Развивать логическое мышление, внимание.

5. Беседа на тему: «Как я буду заботиться о своем здоровье». Цель: учить детей беречь свое здоровье (тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, так как можно упасть), учить детей быть внимательными к своему здоровью.

6. Беседа на тему: «Моя любимая игрушка». Цель: учить составлять рассказ об игрушке с помощью педагога (как называется, как с ней играть, почему нравится, кто купил или подарил) - развивать связанную речь, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

7. Беседа на тему: «Кто нас кормит». Цель: дать представление о профессии повара, предметах, необходимых для работы, воспитывать уважение к труду взрослых.

Ноябрь

1. Беседа на тему: «Уроки доброты». Цель: воспитывать чувства доброжелательности к другим людям, окружающей природе, всему живому.

2. Беседа на тему: «Моя семья». Цель: учить детей называть членов своей семьи, знать, что в семье все заботятся и любят друг друга, понимать роль взрослого и детей в семье. Вызвать у детей радость и гордость за то, что у него есть семья.

3. Беседа на тему: «Как нам транспорт помогает». Цель: пополнить словарный запас о разновидностях транспорта и грузов, о работе водителя. Учить детей через игровые образы правилам поведения в общественном транспорте. Воспитывать вежливое, культурное поведение.

4. Беседа на тему: «Мы умеем вежливо разговаривать». Цель: закрепить умение благодарить за услугу, учить пользоваться разными речевыми формами при встрече и прощании.

5. Беседа на тему: «Каждой вещи свое место». Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду в кабинке.

6. Беседа на тему: «Хорошо и плохо». Цель: учить оценивать поступки других и свои собственные, воспитывать дружеские отношения.

Декабрь

1. Беседа на тему: «Как вести себя на улице». Цель: развивать социальное поведение, дать знания о правилах поведения на улице.

2. Беседа на тему: «Что такое дружба». Цель: формировать понятие «друг», «дружба», учить видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других.

3. Беседа на тему: «Какие бывают привычки». Цель: формировать представление о плохих привычках, вызвать желание избавляться от них.

4. Беседа на тему: «Здравствуй Зимушка - Зима». Цель: уточнить характерные приметы наступившей зимы (замерзли лужи, озера, дует холодный ветер, все деревья голые, люди одели теплую одежду), развивать интерес к природе, связанную речь.

5. Беседа на тему: «Что нам нравится зимой». Цель: уточнить представления о зимних развлечениях (игра в снежки, катание на санках, лыжах, коньках).

6. Беседа на тему: «Как правильно вести себя в группе». Цель: закрепить правила поведения в группе (не толкаться, не отнимать игрушки, не кричать, соблюдать порядок в игровом уголке, благодарить за еду, помощь), формировать культуру поведения.

7. Беседа на тему: «Как вести себя в раздевалке». Цель: закрепить правила поведения в раздевалке (не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, не прыгать на скамейке, не виснуть на дверце кабинки, не раскачиваться на стульчике, вытирать обувь при входе в помещение, закрывать за собой дверь) - формировать культуру поведения, основные представления об охране жизни и здоровья.

Январь

2. Беседа на тему: «Подарки Деда Мороза». Цель: вызвать желание рассказать о новогодних чудесах, поддерживать веру детей в сказку, Деда Мороза, волшебные превращения.

3. Беседа на тему: «Как играют воспитанные дети». Цель: закрепить знания и навыки поведения в группе (не обжать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть). Прочитать рассказ К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

4. Беседа на тему: «Мы дежурим». Цель: рассказать детям, как они будут дежурить по столовой, помогать няне накрывать на стол (расставлять хлебницы, кружки, раскладывать ложки), показать форму дежурных, выбрать первых дежурных - воспитывать трудолюбие, желание заботиться о других.

5. Беседа на тему: «Предметы вокруг нас». Цель: дать детям знания о том, что есть предметы, созданные природой (растения, животные, камни, песок…), и человеком (машины, мебель, игрушки, книги, посуда). Расширить кругозор детей, интерес к окружающему миру.

6. Беседа на тему: «Мое тело». Цель: дать детям знания о частях тела и органах чувств, развивать любознательность.

7. Беседа на тему: «Чтобы нам не болеть». Цель: вызвать у детей потребность бережно относиться к своему здоровью (тепло одеваться зимой, не есть снег и лед, не кричать на морозе, обходить скользкие места на дороге, чтобы не упасть).

Февраль

1. Беседа на тему: «Мой любимый мультфильм». Цель: учить детей делиться впечатлениями, составлять короткие описательные рассказы о любимых героях.

2. Беседа на тему: «Как вести себя в детском саду». Цель: уточнить и закрепить правила поведения в музыкальном и физкультурном зале, в коридоре и группе.

3. Беседа на тему: «Как мы разговариваем друг с другом». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора (общаться спокойно, без крика, обращаться друг к другу по имени, смотреть на собеседника, слушать его, не перебивая).

4. Беседа на тему: «Защитники Родины». Цель: формировать первоначальное представление об особенностях военной службы, воспитывать чувство гордости за свою армию, желание быть похожими на сильных и смелых российских воинов.

5. Беседа на тему: «Как переходить улицу». Цель: закрепить знания об элементарных правилах дорожного движения, о значении светофора на дороге, правил регулирования движения транспорта и пешеходов.

6. Беседа на тему: «Что сделано руками человека и создано природой». Цель: познакомить детей с природным материалом (шишки, желуди, кора), рассмотреть поделки, которые можно сделать своими руками, развивать наблюдательность, фантазию, уважение к природе.

7. Беседа на тему: «Как вести себя в транспорте». Цель: уточнить правила поведения в общественном транспорте (негромко разговаривать, не требовать место у окна, приучать уступать место старшим) - формировать культуру поведения.